本报讯（通讯员柳玉玲）为了更好地贯彻落实“双减”和“五项管理”相关规定，把作业作为学校教育教学管理工作的重要环节、课堂教学活动的必要补充，今年年初以来，修武县第二实验小学进一步更新教育观念，把注意力聚集到提高课堂教学的质量上，采取“总量控制，统筹协调，分类要求，形式多样”的策略进一步规范教师的教学行为，规范学生作业管理，不断增强学生教育获得感和幸福感。

  研究高效作业，优化作业质量。该校将作业设计作为校本教研的重点，要求做到“四精四必”，即：精选、精讲、精练、精批，有发必做、有做必收、有收必改、有改必评。及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，鼓励科学设计探究性作业和实践性作业，满足学生的不同需求。

  探索特色作业，落实核心素养。随着“双减”政策的落地，老师们在作业设计上追求灵活多变，走出封闭空间，走向多维开放。该校教师设计了多元化的作业，让每一个孩子的潜能得到充分的发展，真正实现作业“量的减负，质的增效”。

  “双减”切实落地，实现教学“减负不减质”，对学校而言任重道远。“我们全校教师将继续以课堂为根本，以效率为追求，以教科研为支撑，设计出科学高效、学生们喜欢、与众不同的作业，进一步提升教学水平，实现减负增效工作的目标。”该校负责人说。