本报记者 高小豹 李 涛

  彩旗影里花裙动，鞭炮响处笑声浓。4月13日下午，伴着融融春风，市职业教育中心学校女子中专校区第三届“任务引领式”教学改革观摩暨表彰大会正在进行。舞台上，学生们结合各专业自编自导自演的节目，不时让整个会场响起热烈的掌声。

  “从教会学生知识到教会学生如何完成工作任务，使学生在完成具体任务的过程中学习新知识和掌握新技能，用完成任务来引领理论知识的讲授。”女子中专校区校长吴童玲说。“任务引领式”教学法，就是在专业技能课的教学中实施“任务引领”，让学生明确学习的任务是什么，让学生为解决任务而学，让老师为了任务的更好完成进行教，使“做”成为学的中心，也成为教的中心，围绕“做”的过程，实现“教、学、做合一”。据了解，目前，许多职业学校的课程体系都是将理论教学和实践教学分开进行的，即一个学期学习理论，一个学期进行实践，造成了学生学理论时不感兴趣，实践时又不太容易理解，不仅耗时、费力，效果还不太理想。

  在此次“任务引领式”教学改革观摩暨表彰大会上，从展示的形式中似乎看不出什么特别之处，可就在这普通的节目背后，却有着实质性差异。“我们的服装没有花一分钱。”一位女生骄傲地说，“我们身上穿的服装，全是我们利用废弃的边角料、废塑料袋和报纸自己设计、裁剪、制作的，虽然很辛苦，但我们很开心，很有成就感。”旅游专业在本次观摩表演中展示的是带游客参观景点和进行酒店服务的场景，真实再现了旅行社和导游安排观光团成员参观游览焦作影视城的全过程。其间，包括从郑州打来的电话到旅行社安排导游，导游从车上的讲解到景点的介绍，从照顾有病的游客到给因故临时取消行程的游客退费。整个环节协调有力、处置得当，让学生的才能表现得淋漓尽致。

  据介绍，该校区为深入推进“任务引领式”教学工作法，近三年重新设置课程，重组教学内容，重排教学顺序，以学生未来职业岗位的“工作任务”为课程体系建设和课程内容安排的线索和导向，使学生在完成具体任务的过程中学习新知识和新技能，从而使学生走出校门之后就可以直接上岗，成为具有良好职业道德、必备文化知识、熟练职业技能的职业教育人才。

  同时，该校区利用每天下午第三节课时间，将一周的教学成果进行集中展示、点评和研究。这个时候，班内所有的学生都要参加，每个学生既当演员又当观众。有的学生为了把最优秀的一面展示给老师和同学，她们想方设法地学，积极主动地练。“我们对专业课教学工作提出的要求是以职业能力为目标，以工作任务为内容，以工作步骤为顺序；对老师提出的要求是发现特长，培养特长，以长补短，全面发展；对学生提出的要求是展示自我，发现自我，发展自我，超越自我。”吴童玲说，“这样的教学过程符合现代教育家陶行知倡导的教育理念：事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。这样的教学原则也符合古代教育家孔子所倡导的启发式原则：不愤不启，不悱不发。”

  市教育局局长马秀泉参观过学生的教学成果展示后说：“‘任务引领式’教学法，这一新型的课程体系不仅培养了学生的创新精神和实践能力，改变了传统的师生关系，促进了教学相长，而且增强了学生的学习动力、成就感和自信心，使学生真正成了学习的主人，促进了学生的综合素质全面提高。”