博士研究生教育是学历教育的最高层次,代表着一个国家的人才培养水平。为进一步提高博士培养质量，2007年,国务院学位委员会、教育部、人事部决定在全国范围内开展博士质量调查工作。

  调查显示，我国已步入博士教育大国行列，基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标；基本建立起比较完善的博士研究生教育质量保障体系，博士培养质量稳步提升，博士队伍成为科教兴国的骨干力量，相关群体对我国博士培养状况基本满意；博士学位论文选题更具前沿性，参考文献更全面，写作更规范，成果更有创新性，其整体状况与国际水平的差距正逐步缩小。调查同时表明，和发达国家相比，和经济社会发展阶段性需求相比，我国博士研究生教育也面临严峻挑战，存在诸多问题，如优秀生源流失严重、少数单位对博士学位论文质量把关不严、博士生创新能力与世界高等教育强国相比差距较大等。

  今后10~15年,既是我国建设创新型国家的关键期,也是全面提升博士质量、最终使我国成为博士教育强国的战略机遇期。针对目前博士培养中存在的紧迫问题,本文提出以下建议：

  一、不断提升博士生教育的战略地位。尽快完成《中华人民共和国学位法》的制定工作,从法律角度确立博士研究生教育的战略地位；突出重点建设,继续加大对“985工程”高校和“211”高校经费投入,大力支持全国重点学科、国家实验室和研究基地建设,争取在较短时间内建设一大批接近或达到世界一流水平的优势学科；实施未来科学家计划,设立博士生创新基金,鼓励和支持博士研究生在学期间自主申报和主持科研项目。

  二、进一步完善博士生教育质量保障体系。控制学术型博士教育发展规模,实现学术型博士教育从重视规模到重视质量的转变；改革博士学位培养单位授权审核办法,从严控制博士授予单位资格审批,建立博士培养单位淘汰机制；进一步完善博士生中期分流淘汰机制；改革博士生论文发表等考核制度,鼓励博士生树立精品意识,发表高质量的学术论文。

  三、进一步增强博士教育适应社会经济发展的能力。坚持全面质量观,通过产学研等多种途径增强博士教育服务社会的理念与能力；根据社会经济发展的需要以及一些专业性劳动力市场的特殊要求，积极探索并稳步推进专业博士教育的发展。 小 青 供稿