马荣兴，焦作一中物理教师、教务处主任。他从教20年来，送过10届高三毕业班，所带班级高考物理单科成绩和总成绩连续多年列年级第一，多名学生考取北大、清华。他先后荣获市德育教育先进个人、市首届功勋教师、市优秀教师、市职业道德标兵等称号。

  学生们的性格特点都有所不同，这就需要教师不断创新教学方法，用不同的钥匙开启他们的心锁。这是马荣兴始终坚持的教育理念。

  “每个学生都有他的优点，要用欣赏的眼光去看学生，发现他的特长，从而加以引导，使他们成为栋梁。”马荣兴二十年如一日，采用因材施教的教学方法，使每一名学生都能健康成长。学生郭俐栅刚进校时成绩一般，高一期末考试没进前100名，情绪比较低落。马荣兴身为他的班主任，发现他思想品质非常好，于是就从物理学科开始引导他，牺牲业余时间对他精心辅导，鼓励他参加学科竞赛并获奖。尝到甜头的郭俐栅发奋学习，最终考入了北京大学。

  “一名教师最重要的是要有责任感，这需要教师本人的无私奉献和忘我投入。”在马荣兴的作息时间表里，他不是在课堂上，就是在办公室；不是在学校，就是在家访，似乎永远没有节假日。正是在这样的奉献中，他领略到了蕴藏其中的无穷乐趣。

  “决不放弃和否定任何一个学生。”马荣兴说。一到高三，学习压力骤然增加，加上连续模拟测试成绩的起起伏伏，有些学生逐渐丧失自信，甚至自暴自弃。马荣兴努力去发现每一个学生身上潜在的可能性、潜在的希望，分析每一个学生的情况，细心地给予心理疏导、知识指导，规划设计成才之路。学生孟雷森学习努力，但成绩起伏波动较大，茫然失措。马荣兴发现他对数学很感兴趣，就鼓励他在数学方面深入钻研，并和数学老师一起为他设计成才之路，鼓励他参加全国中学生数学竞赛，最终他以优秀的竞赛成绩被保送到北京航空航天大学。

  高中物理对中学生来说是较为难学的一门课程。“学好物理最关键的是要掌握概念和规律。”马荣兴说，“作为老师，应该把自己弄清楚问题的过程完全展示给学生，再配以典型的训练题，才能让学生们顺利掌握知识。”学生杨洁自从掌握了物理学习方法后，就完成了由物理困难生向尖子生的转变。

  “他就是我们的‘伯乐’。他高大、魁梧、睿智、严谨、无私、敬业、温和、谦逊……”这就是马荣兴给学生留下的深刻印象。

  马荣兴就是这样一位教师，他甘心做学生成才的铺路石，他乐于做教师成名的引路人。