小学高年级的孩子们，会经常偷偷地议论起“谁喜欢谁”这个话题。每次听到这样的议论，我总会大方地告诉他们，喜欢是一种真挚的情感。可没想到，我发现班里还有一件比“喜欢”更严重的事情。

  那天，我在办公室偶尔听到一位老师谈论起我们班的一位女生，说她和另外一个班的男生经常在某楼梯拐角处“约会”。顿时，我便为这位女生担心起来，担心她的行为影响班风，担心她无心学习、成绩下滑……藏起内心的担忧，我到班里找到她，谈起了这个话题，没想到她立马脸红了，不好意思地低着头，什么也不说。到了下午，她送给我一封信。这已经是她写给我的第六封信了。在这件事以前，我就一直关注她，那是因为听前任班主任说她在学习上有些分心，思想也很成熟，需要引导。因为她有些内向，于是我们就一直采取写信的方式来沟通交流。但她在前面的信里却从未提过“约会”事件。怀着种种猜测，我拆开了她精心包装过的信封，读了她的第六封信。我被她的成熟和坦诚打动了，她在信里不仅敞开心扉向我讲述了所谓“约会”的故事，还向我寻求帮助，让我告诉她该怎么办？怎样说服自己才能不分心、摆脱烦恼？看来，“约会”确有其事，可并不像我所想的那样严重。其实，打心眼里我很喜欢班里这个特有气质的女孩。以前，她总是静静地、默默地坐在自己的位置上，白净的脸庞上忽闪着羞怯的大眼睛。她的成绩忽好忽坏，不过我看得出，她很聪明。我把她叫到办公室，听她诉说了自己的烦恼，话语中流露出这件事给她带来的负面影响，说到伤心处她落了泪。处于这个年龄段的孩子，对待这类早到的“特殊情感”，肯定缺少管理自己情感的方法。我感受到了她内心的无助。由此我想到：难怪有些孩子会幼稚地选择自认为简单的“死”来摆脱压力、解决困扰、逃避现实。我要帮助她。我语重心长地对她说了很多，还告诉了她几个做好自己“情绪管理员”的方法。最后我郑重地告诉她：“孩子，属于你的美丽爱情不在眼前，而在远方。”她会意地点点头。

  后来，通过进一步地在网上写信交流，我们的了解不断加深，也以朋友相称，直到现在。我看到了她丰富多彩的内心世界，并一直以积极的心态、快乐的情绪来感染她。现在，她看我的眼神坦然而又明净。我知道她努力地放下了许多，丢掉了许多不必要的烦恼。她的成绩也在不断进步。我希望用“远方的爱情”来指引她，让她活得洒脱阳光。

  作者简介 王晓敏，省优秀教师、省文明教师、省骨干教师、市十佳优秀班主任、市首批“百名名师”，曾获得国家级优质课二等奖。她长年担任小学部毕业班语文课教学，并带领这个优秀团队屡次获得马村区教学质量抽测第一名。她班级管理经验丰富，非常善于做学生的思想工作。

  后 记 为什么要写教育日记？因为它是教师与学生心灵的对话，是教师教育经验与智慧的结晶，是教师专业成长的有力助推器。马村区实验学校的许多领导与教师都有写教育日记的习惯，从一篇篇日记里，能够看出他们对教育的执著与敬业精神，还有对教育行为的深刻反思与警醒。这样的一支教师团队，才是马村区实验学校能够保持长盛不衰的秘诀吧！