想象力不仅是写作的一个重要因素，而且是开发学生智力，激发学生思想活力的重要思维品质。《新课程标准》明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”因此，在作文教学中，要教育学生敢想，鼓励学生多想，展开想象的翅膀。多让他们写想象作文，最大限度地发挥他们自由的天性。

  例如在观察某一事物时，可以随意想象它的过去、未来，或联想一些跟它相关的事物。有一次我们训练写小动物，我问孩子们想写什么，有一位学生说要写蓝色的咖啡猫，还有同学说要写正义的、反面的咖啡猫。同学们听了都笑了，但我肯定了他的想法，还说很有创意。后来他根据动画片《咖啡猫》写了一篇童话式的作文，内容很吸引人，是讲一个村子里一位老奶奶养了一只蓝色咖啡猫，是一只神通广大、爱做好事的猫，它在这个村子里抓了很多小偷，从此小偷再也不敢来了，很有童趣。

  教学《穷人》这一课，让学生延伸想象，进行续写。有的学生设想桑娜与丈夫一起打鱼，不幸被台风卷走了，五个孩子相依为命，流浪在街头；有的学生设想西蒙虽然离开了孩子们，但她在天之灵保佑着全家人，渐渐地，桑娜一家日子红火了；还有的学生设想桑娜一家勤劳善良，但“好人多磨难”，他们仍然过着痛苦、潦倒的生活等等。

  有时在教学中有目的地给出一些具有想象性的题目，如《二十年后的我》、《假如我有一对翅膀》、《假如我是班主任》等。在写作教学中，要教育学生敢想、多想，展开想象的翅膀。多让他们写想象作文，最大限度地发挥他们自由的天性。

  （作者系沁阳一小教师）