张秀丽，河南理工大学副教授，80后女孩。

  她持续关注农民工子女已两年多，她从理论研究逐步走向实际、从依靠自己的力量到组成团队、从关注流动儿童的学习到关注他们的身心健康……目前，她和她的团队也越来越受到社会的关注。

  爱心萌动

  初始在两年前

  2009年博士毕业后，张秀丽到河南理工大学马克思主义学院工作，除了完成自己的教学任务外，经常利用业余时间接触我市一些爱心人士。

  也正是从那时候起，她通过社会途径，从自己的个人收入中拿出一部分钱，资助我市一些家庭贫困的农民工子女。“算是献爱心吧，那时候还只是依靠个人的力量。”张秀丽说。

  慢慢地，张秀丽资助的学生开始增多。当时她担任2009年省社科联民间助学课题调研主持人的职务，经常利用业余时间到中站区作民间助学课题调研。“调研中对自己的震撼很大，发现一些农民工子女存在很多学习问题、生活问题以及各种各样其他的问题。”她说。发现这些问题后，她开始感觉到农民工子女的问题是一个社会问题，仅仅依靠某个人的力量去关注是远远不够的，这个群体需要整个社会的关心，农民工子女的问题更需要整个社会的重视。

  组建课题小组

  关注农民工子女

  张秀丽在调研中了解到，社会上存在很多关心农民工子女的个人和团队，他们大都是单线作战，只能在小范围内、短期内取得一定效果，能持续坚持下来的很少。“能不能把农民工子女的问题当成一个课题，从理论方面深入研究，引起社会各界的广泛重视？”这个问题，在张秀丽的大脑中发酵了很久。

  今年是“十二五”规划的开局之年，我省“十二五”规划纲要提出了“社会公益”的观点，这给张秀丽带来了灵感。“和学校的一些老师组成科研团队，共同研究农民工子女的问题。”张秀丽说。他们目前已经确定了课题名称《区域视野下公办学校接纳农民工子女就学现状及相关对策研究》，并申报了河南省教育科学“十二五”规划课题。

  据介绍，在这个课题的研究中，张秀丽将和她的课题组一起，通过公办学校接收农民工子女就学的现状调查与比较研究，深入分析其存在的主要问题及原因，提出一些可操作性强的建议与发展对策，为相关部门制定有关农民工子女教育政策提供依据，为进一步规范、促进农民工子女教育的发展创造良好的环境，为实现公办学校和农民工子女学校共同发展创造更好的条件。

  理论走向实践

  有益经验或向全市推广

  课题研究的最终结果是要解决现实生活中存在的问题。如何让课题研究走向实践，达到知行合一的效果？几乎所有的业余时间，张秀丽都在努力思考着。

  和接收农民工子女较多的学校结成帮扶对子，在实际接触或许能发现更多亟待解决的问题。很快，张秀丽又起草了《区域视野下公立学校农民工子女关爱活动方案》，把河南理工大学与太行东路学校结合在了一起。

  关爱活动的主题是“考察公立学校农民工子女就学、生活及思想现状，对农民工及其子女提供必要的物质与精神帮扶”。如何全面了解农民工子女的情况？张秀丽利用两个月时间设计了四种调查问卷，分别面向大学生志愿者、接收农民工子女的公立学校、农民工子女家长、农民工子女发放。“从问卷中了解第一手资料，是制订下一步工作计划的基础。”她说。

  针对问卷反映的情况，张秀丽设计了下一步工作方案，组织大学生志愿者并对其进行培训，然后在太行东路学校举行周末快乐家园试点实践活动。“活动举办有几个月了，效果非常好，从表面上看学生变得大胆、开朗了很多，但最重要是要培养他们的性格和心理。”张秀丽说，每次试点实践后，他们都要总结经验、发现不足。

  “下一步，要把有益的经验及实践模式逐渐在焦作全市甚至全省推广。”张秀丽说，活动受到很多关注，河南理工大学、团市委和追梦爱心书屋等一些社会力量都对活动给予了很大支持，这样的活动既为农民工子女提供了帮助，还为高校学生提供了社会实践机会，社会效果非常好。

  采访中，张秀丽告诉记者，由于关爱活动是一项纯粹的公益活动，发展过程中也将面临着所有公益活动面临的困境。“比如志愿者的组织问题，如何保障志愿者队伍的稳定性是需要考虑的问题，还有活动经费问题，随着活动范围的逐渐扩大，可能也会面临困难。”她说。