主持人：赵 岩

  嘉 宾：思归子（传统文化学习班负责人）

  今日沁阳：为什么办这个班？

  思归子：自己在带孩子的过程中，本来我没打算办这个班，后来想到把孩子送到北京学传统文化，身边还有几个志同道合的朋友，很希望有一个能让孩子一起学习传统文化的地方给孩子提供成长的机会，成长的环境，然后我们几位家长，几位老师开始准备。暑假前的一个月，我们有钱的出钱，有力的出力，投入了无限的爱心，这里所有的投资都是家长们自动自愿的，包括孩子们用的书籍、课本都是家长们提供的，他们作为父母对孩子们的爱心让我不能再拒绝，所以我就办了这个班，我们这个都是免费的。

  今日沁阳：为什么要让孩子们学习《弟子规》呢？

  思归子：《弟子规》是清朝的李毓秀夫子编写的童蒙教材，我以前认为它是教小孩子读书识字的童蒙教材，接触弟子规之后我越来越深地感觉到它是中国传统文化的根，是做人的根基。现在的孩子生活在优越的环境中，虽然富但不乐。曾经有个长辈说自己十二岁的孙女竟然都不会笑了，一个老师说十二岁的孩子不会笑不算什么稀奇的，现在幼儿园里三岁的孩子好多都不会笑了。那么为什么现在的孩子吃得饱穿得好却不快乐？我想现在的孩子之所以不快乐，是因为德行的缺失，孩子的心里充满了欲望，每天只想着吃好的，穿好的，玩好的，变成了欲望的奴隶。他们不懂得做人的本分，不知道如何与父母、长辈和老师相处，不懂得如何与兄弟姐妹、同学相处。他们不懂得人生的意义是什么，不知道人活着还有更有意义的事能让他们快乐。而《弟子规》正好告诉孩子做人的道理，做人的本分，教育孩子如何做人处事，如何与身边的人相处，告诉孩子人生最重要的东西是什么。我在带孩子的过程中真实地感受到了《弟子规》是一部非常好的宝典，是所有家训、家风的总和，是儒家文化的根，是做人的根本。

  今日沁阳：这些孩子学习《弟子规》觉得怎么样，他们愿意学吗？孩子学了《弟子规》后有哪些表现？

  思归子：孩子是很爱学的，在教学过程中，我有一种很深的体会，孩子是很好教的，关键在于我们做家长的，做老师的要有一颗最真诚的爱心。在这里的一个月左右时间里，这些孩子有了方方面面的变化。比如说，有一个孩子在家里不爱说话，不爱笑，爱发脾气，爱顶嘴。我了解到这个孩子的父母爱发脾气，爱吵架，在这样的家庭环境下，这个孩子觉得自己被忽视，慢慢的他的心也变得冷漠，因而就表现出顶撞、对立，所以在家里很爱顶嘴。那么通过在这里的学习，我们主要是开启孩子的孝心，因为孝是一切德行的根本，是一切爱的原点。如果一个孩子连父母都不感恩，那么他也不会去感恩任何一个人。所以当孩子生活在感恩的世界中时，他们是快乐的。通过我们的引导，这个孩子回去之后变化很大，不仅会主动跟父母交流，变得爱笑，而且会跪下来给母亲洗脚，当她给母亲洗脚的时候她说自己很幸福。真的，如果你当下做到了弟子规的要求，那么你当下就会感受到幸福。为什么现在的孩子在学习中不快乐？我记得温家宝总理在一次教育工作会议上曾说过，教育应该是学和思的结合，知与行的结合，这样孩子通过学习进行了思考，知道了所学要和自己的行为结合起来。比如说，红灯停，绿灯行，如果让孩子做题，他们都会做，会打对号，但实际行动中他们仍可能会闯红灯。而《弟子规》是生活的教育，在生活中让孩子体会做人的本分。所以孩子在这里学得都很快乐。我要求孩子每天写日记，有一个低年级的小朋友，写日记是他的弱项，每天都写没有关系的几句话，通过我们老师的鼓励式教育，有一天他日记上写道：“奶奶开饭店很辛苦，来一批人就做很多饭，一碗一碗地做，一碗一碗地做，来一个做一碗，来一个做一碗。”虽然写得并不好，但让我们每个人都很感动，孩子把所学与所做真正结合了起来。所以，弟子规是生活的教育，是在生活中扎孩子德行的根。

  今日沁阳：现在我们主要开设哪些课程，为什么这样设置？

  思归子：目前是开了《弟子规》、生活的教育课。主要是让孩子对弟子规的句子有一个了解和理解，并且在教授句子的过程中，我们会穿插很多家务活，还给每个孩子设置了职务，就是总经理，他们要管理自己的书籍，管理自己身边的物品，书籍等物品就是孩子的员工，我们要求每个孩子都要管理好自己的员工，让它们井井有条。在这样的引导下，孩子会很快乐地去做家务。孩子的管理能力是从做小事的过程中得到提升的，不是到工作岗位上就有的。不要小看这么多的小事，许多小事放一起是很细碎的，尤其是家务活动，最能锻炼孩子的耐心和吃苦精神。另外，教授弟子规最重要的是开启孩子的孝心，让孩子体会到父母的辛苦。有个孩子在日记中写道：“下雨了，我和妈妈都淋雨了，妈妈的头发被淋湿了，回到家妈妈拿毛巾先擦我头上的水，我很感动。”所以，当我们正确引导孩子时，孩子都能很细心地体会到周围人的付出，就会有回报，就会有行动。当孩子给父母洗脚时，父母和孩子都会很感动，也会感到很幸福，还会使孩子体会到行孝的快乐，体会到行孝要及时。第二个课程是读诵经典课。经典承载着祖先五千年的文化，也承载着五千年的智慧，在孩子记忆力很好的阶段，让他们记住祖先流传下来的优秀文化是很重要的，所以我们开设了读经课，让孩子在读诵经典中定下心来，教给孩子读书的方法，怎样把书长久地读下去。中间还会穿插一些歌曲，因为移风易俗莫善于乐，好的歌曲能够开启孩子的善心，也可以开启孩子的善行。下午的课程主要是书法课，书法是一门很文雅的艺术，教授的重点不在于孩子把字写得多漂亮，而在于使孩子对汉字有一颗恭敬的心。在细细的描红过程中，渐渐描去孩子的浮躁，增强孩子的定力。此外，我们还有关于汉字智慧的教学，让孩子了解汉字的渊源，含义，造字方法，从而使他们对我们传统文化更有兴趣。在孩子学习过程中，我还教他们怎样查篆字工具书，当他们把自己的名字查出来用篆字书写的时候都很高兴。为他们以后在书法道路上的发展奠定基础。

  今日沁阳：学生家长对孩子参加这样的学习有什么感受？

  思归子：我们每周都有一节家长课，家长来这里共同学习，共同学习并不是向某个人学习，而是学习我们祖先留下的经典，内容主要是《弟子规》。通过学习，家长也看到了孩子的变化。我前边讲的例子都是家长告诉我的，不爱做家务的孩子现在都爱做家务了，爱顶嘴的现在也都不顶嘴了。以前嫌父母啰嗦，父母一句话没说完就不耐烦的现在听到父母啰嗦也都闭嘴了，以前爱争吵的现在也不再争吵，不再发脾气了，因为我们在这里也会给孩子做引导。每个人身上都会有一些坏习惯，这些坏习惯就像我们身上的垃圾，不出来的时候我们还没有发现它，但它出来时我们就正好发现了。发现了敌人是件好事，所以要敢于认错。当我们有个认错的态度，并能丢掉坏习惯，就像丢掉身上的垃圾一样，所以孩子在这样的引导下都能非常高兴地丢掉自己身上的坏习惯，去努力改正。孩子的变化是从顶嘴不笑到感恩父母，从懒惰变得勤劳，从爱发脾气变得非常温顺。家长看到孩子的这些变化也是非常有感触，有很多家长都很想把孩子送来只是因为这边条件有限而不能满足，我们也希望，以后有更好的条件，能接纳更多的孩子来学习这样的课程。