学生的缺点和错误有时会让人十分生气。老师如果在气头上，难免会有一场“暴风骤雨”。我认为这种批评对学生的身心是一种摧残，如果对学生多一点宽容，给学生以改过的机会，使他们自觉地改正错误，效果会更好一些。

  一次我在班里上课，发现有位同学没有认真听讲，而是在画一幅我的人头漫画，旁边还写有“此乃居里夫人也”几个字，并得意地传给同桌欣赏。当我走到这位同学旁边时，他一下子脸红耳赤，很是紧张。我接过画看了看，用欣赏的口吻说：“真不错，还有点像，不过这名字我担当不起。”然后把画交还给他，这位同学感到惭愧、内疚，也很感动。从此以后，他像变了一个人，上课专心听讲，写作业也很认真，成绩更是不断上升。

  老师既没有严词的训斥，也没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，错误也得以改正，这就是宽容。宽容是一种教育艺术。

  宽容绝不是放纵、迁就，而是以严格要求为前提的。该严的要严，该宽容的要宽容。宽容的目的在于给学生以改过的机会，使他们自觉地改正错误。因此，老师不但要注意批评的方法，也要注意宽容的艺术。宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义的严格。宽容应该因时而施、因人而异、因事而别。

  宽容是一种信任和激励，信任化做一种力量，激励人自省、自律、自强。宽容是一缕阳光，照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，会在学生心中发芽；宽容是一剂良药，会药到病除，使人焕发新的生机活力；宽容是一颗冰清玉洁的心，会传递人性、唤醒良知。