传统的封闭式小学作文教学过于理性化，不但挫伤了学生的习作兴趣，而且直接影响了学生作文能力的提高。针对这种情况，我在作文教学方面进行了大胆尝试，通过创设情境，启发、引导、激发学生写作文的兴趣，教给学生写作文的方法，这样不仅锻炼了学生的说话、动手能力，而且培养了学生思维的独立性。

  引导学生先说后写作文。低年级正是句子训练的最佳时期，而句子训练的前提是牢固地掌握词语，所以在小学应该重视引导学生积累、丰富语言。作文课在此基础上，先进行口头说，要求学生不仅要选择生动有趣的题材，还要掌握口头表达的技巧。口头作文成了我们班每次作文课不可逾越的教学环节。说是写的基础，写是说的延续，只有言之有物，才能写具体；只有言之有序，才能使文章条理清楚、情真意切。

  引导学生通过活动写作文。根据学生的年龄特点，开展形式多样的活动，让学生在玩中学、学中玩。我们在引导学生有重点、有顺序地观察事物、观察生活的基础上，进一步引导学生展开丰富的想象，使学生从不同的角度认识新事物、身边的人和事，在不知不觉中积累了写作素材，在此基础上指导学生写作，学生才会有东西可写。