本报记者 李光远

  在中国教育界，上个世纪就流传着这样一句话：“体育不合格是废品，智育不合格是次品，德育不合格是危险品。”宋朝司马光也说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”面对当下“90后”青年思想多元的特点，如何培养德才兼备的技术人才，焦作冶金建材高级技工学校的选择是：先教学生做人，再教学生技术，用军事化管理建立秩序美，用感恩教育激发精神美，一刚一柔，刚柔相济，铸造品德合格、技能过硬的实用型人才。

  走进学校，浓浓的德育之风扑面而来。由该校美术老师制作的大型壁画“感恩壁”，诗人孟郊的作品“游子吟”，百花园中的“观我石”……在教室、教学楼走廊的“论语长廊”， 楼梯两边的“学生明星长廊”；在宿舍、公寓楼里的“励志长廊”，“杰出人物长廊”，其中有捐肾救母的田世国，有背着妹妹上学的洪占辉，有大孝致爱的感动全中国的焦作名人谢延信……学生置身于校园中，如同进入了文化的殿堂，每一面墙壁都会说话，每一个角落都有特色，每一处景点都能育人，每一寸土地都有文化效果，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，感恩的情感得到了培植。

  焦作冶金技校之所以能形成如此浓厚的德育文化氛围，始于一次偶然的学生作业。2006年寒假，学校给学生们布置了一份特别的作业：在寒假期间，同学们要给父母做一次饭，捶一次背等感恩行为。“老师们想通过布置这样的特殊作业，一方面提醒学生家长为子女上学付出很多，另一方面，告诉学生们来技校上学，其实就是而后工作的岗前培训，就是为了改善家庭的经济状况，从而提升学生主动学习的内动力。”该校党委副书记李艳告诉记者。

  颇为意外的是，开学后学校收到很多家长的来信，收到了很好的效果。为了把这种感恩教育深入下去，冶金技校除了从硬件上营造感恩氛围，学校还借助三八妇女节、父亲节、母亲节、五四青年节开展体验活动。除此之外，学校还专门开设了“感恩课”、编写了校本教材《感恩教育读本》，每周四早上学生们在读感恩的名言、名篇、名著的过程中，写感恩的体会的过程中，这些都有效培养了学生们的感恩情感的形成。

  2007年下半年，学校聘请了具有丰富带兵经验的8名退伍军人担任教官，制订了《学校军事化管理实施方案》，从“内务、队列、纪律”三方面来规范学生行为作风。根据学校制定的《学校军事化管理条令》，该校对学生行为习惯进行量化考核，内容涉及着装、仪容、举止、卫生、纪律等各方面。经过一段时间的监督和检查，不仅强健了学生的肌体，锤炼了学生的体魄，而且还磨炼了学生的意志品质，培养了学生的团队精神。

  先教学生做人，再教学生技术的德育思想，为焦作冶金技校的德育工作注入了鲜活的血液，多年来，取得了累累硕果，学校招生工作稳居焦作市职业学校前列，毕业生受到用人单位的普遍好评。