虽然郑渊洁的建议有一定的道理，但是笔者还是觉得，与其简单取消，不如积极改进。因为在很大程度上来说，不是目前的班干部制度出现了问题，而是制定和执行这一制度的人出现了问题，也就是学校和老师在对这一问题的认识上，出现了偏差，走进了误区。

  很多老师，在委派班干部的时候，都给他们规定了明确的任务，比如要监视谁谁上课不守纪律，谁谁课下调皮打闹，然后把这些名单报到自己手里，自己再采取具体的惩罚措施。而老师的要求，这些班干部敢不服从吗？从这个角度来说，他们实际上是代人受过。而且，有了打“小报告”的权力，在得罪同学的同时，客观上也培养了班干部高人一等、官味十足的特权思维，沾染上社会的不良风气。很多家长也是如此，在鼓励自己的孩子竞选班干部的时候，其主要目的是锻炼所谓当官的能力、管人的本事，以便为长大后当官打基础。这样的孩子如果当了班干部，必然是“操官腔摆官架”，在内心滋生特权思想。

  所以说，小学的班干部制度无须简单取消，而是需要积极改进。应该通过教育引导的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增强服务同学、团结同学、领导同学的意识。如此一来，既锻炼了班干部的各种能力，也不会招致其他同学的反感。   苑广阔