□陈国琴

  “走进千家万户，用尽千方百计，说尽千言万语，踏遍千山万水，招来的学生千姿百态。”福建一所国家级重点技工学校的副校长如此描述招生之难。这位王姓副校长感叹说，以前招生是人家求上门给我们送礼，现在是我们踏破门槛给人家送礼。为了招到更多学生，王副校长说，该校花钱在各地的招生指南上登招生广告，但效果不佳。于是，全体教职员工齐上阵，通过各种社会关系招生。“校长每人至少负责招5个学生，科级干部招4个，教师每人也要招两三个学生。全校200多名教师，这样就能保证招到700多个学生。”

  （据《中国青年报》）

  无论是政府相关部门给予职校政策上的诸多扶持，还是当下用人市场对于职校毕业生的强烈需求，都为职教的健康发展提供了良好发展空间。然而，令公众感到遗憾的是，近年来，很多职校都如福建这国家级重点技工学校一样，面临着严重的“学生荒”。面对如此尴尬的窘境，无论是广大职校，还是相关教育管理部门，都应当进行严肃认真的自我反省。事实上，作为职校来说，理应为学生们传授良好的专业技能，从而让大家在步入社会之后，能够顺利地走上就业岗位。可是，目前不少职校在这方面做得却远远不够，以至于最终造成“自砸招牌”的困顿局面。

  比如说，近年来，不少职校将学生当成了赚钱工具，他们在对学生进行短时间的短训之后，便打着“实习”等幌子，将学生们纷纷送上一些对专业技术要求不高、工作量大的企业当中，学生们在企业中虽然饱受辛苦，而且也难以学到更多的技能，况且，他们的付出与收入却远远不成正比，只因为学校从中把学生的辛苦钱“截流”了。不少职校如此这般的表现，势必会让很多学生和他们的家长感到寒心，同时也严重损害了职校的社会形象，在这样的情况下，职校面临“学生荒”也便在所难免。

  事实上，当校长、老师们纷纷动用各自的社会关系来进行招生时，甚至“送礼招生”大行其道时，这样的职校已步入恶性循环的不良轨道。按理说，校长本该负责学校的全面管理工作，而老师不仅应当为学生传授科学文化知识，更应当引导学生正确做人。可是，当他们纷纷忙碌于招生工作时，显然已经脱离了自己的本职工作。如今，面对“送礼招生”的尴尬处境，广大职校切实应当更多地从自身查找“短板”。此外，对于政府相关管理部门来说，更是需要为当下逐渐脱离正轨的职教工作认真地进行“把脉”。