人生需要理想，我常常把理想作为人生的大目标，我们经常会给学生讲树立理想的重要性，希望他们朝着自己的理想不断努力奋斗。学生在听了自己的理想和同学的理想之后，会心情澎湃，激荡不已，可是激动之后呢？平淡无奇的生活又成为学习、人生的主旋律，或者会慢慢地淡忘自己的理想激情，或者会有被平淡的生活和学习所浸染，最后发现我们的生活并没有改变多少，自己也并没有提升，感到理想好像距离我们是多么遥远。于是慢慢放弃了准备奋斗的一切，生活又好像归于平静，我们在一天天慢慢地平静生活。所谓的理想早已不知消失在何方，如天边不知何时消失的云彩一样。

  我想这就是缺少一个人生小目标的作用吧！当我们树立人生大目标的时候，再要进一步想一想怎么样把人生的大目标分成阶段性的小目标呢？和现在的实际相联系，把人生的大目标变成能够阶段性实现的小目标，在不同的时期内实现自己的人生阶段小目标，在人生奋斗的同时体会到实现小目标的幸福感，这样我们就会有源源不断的动力，我们就会感到实现人生的大目标不是那么一件遥不可及的事情，而是和自己的实践是紧密相连的。

  人生的大目标就好比登山时的山顶。山顶的风光很诱人，我们很想上去，但是由于怕累怕远或者其他原因，我们渐渐停下来，而慢慢放弃了。但是把登山的目标分为若干段，我们为实现每一段而努力，分成若干次来冲刺，登上一个个阶梯，实现一个个登山的小目标，那么山顶迷人的风光就一定会看到。

  架起大目标和小目标之间的桥梁至关重要，缺一不可。有一位老师特别注意培养学生的远大理想，但是在阶段性的学习中教师却有放松现象，认为学生不就是犯一次小错误吗？一次延误再加上又一次放松，这就不得不让人质疑，学生的远大理想能够实现吗？不规范小的行为，怎么会有大的成就。如同“一屋不扫，何以扫天下”的道理是一样的。女儿的理想是想当一名救死扶伤的医生，想成为一个对社会有用的人，在每次谈到自己的理想时她总是那么憧憬，那么投入，总是说道自己会如何地努力学习来实现自己的理想。但是现实学习中，有时就有畏难情绪，不想背书了，嫌题难做了等现象，如果我放之任之，久而久之，学习就会出现下降，进不去高等学府，就会失掉通往理想的阶梯，又何谈女儿理想的实现呢？所以我帮助她把医生的理想分成若干个可以实现的小目标，和现在她的实际相联系，医生必须从医科学院毕业等等。每个学段有每个学段的目标，各个击破，再加上实现学段目标我和她一起来共同完成，作家长的我做好指导商量工作，我也会在时时反思调整自己的教育行为，让她感到她在实现理想的道路上家庭永远和她站在一起，让她感受到集体的力量。这时实现阶段目标就不会是一句空话，她就会觉得离自己的理想又靠近了一步，理想也就会变得实际许多，而不再是那么遥远而不可及的东西。

  大目标，小目标，连成串，形成一个系统，我想关于理想的实现就会真实得多，可靠得多，理想就不会再是一句空话，实现理想的效率就会更高。