“用工荒现象蔓延的同时,又有很多年轻人找不到工作,部分可归因于我国职业教育存在缺陷。”全国人大代表程苏认为,“建立现代职业教育体系还有很多工作要做。”

  “首先要合理设置职业教育的专业。”曾经在青海师范大学担任教师的程苏说,“在一些设置合理的职业学校,学生还没有毕业就被企业抢光了。职业教育,要真正以市场为导向。大学生回炉接受职业培训,不就是想能找到工作吗？何必再去接受就业市场狭窄的培训呢？”

  目前,面向初中毕业生招生的职业中等学校是我国职业教育的主体,是在高中教育阶段进行的职业教育。但程苏认为,“可以把对学生进行职业引导和扫盲的时间提前,而不能仅仅依靠职业高中和综合性高中对学生进行‘充电’。”程苏以英国为例介绍说,“英国普通初中就开展以培养兴趣为导向的职业教育,比如初一学烹饪、初二学缝纫、初三学木工,为学生打下职业基础。毕业后,学生很快就可以向所喜欢的行业发力,并接受更高层级的职业教育。我们呢？现在小学里的手工课都快‘名存实亡’了,小学初中化、初中高中化,不对学生进行充分职业教育引导,孩子们自然只能去挤高考独木桥了。”

  新 华