教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。作为教师，要在实践中认真地揣摩并坚持不懈地训练自己的语言。在十年的数学教学中我有如下感受：

  第一，数学教师的语言要准。

  教师的语言要科学准确。这样的语言才会具有感染力和吸引力。如，“26这个数字”这样的话就不科学，因为在数字中只有0—9这10个数字，“26”是一个数而不是一个数字。数学是科学性很强的学科，这就要求教师的语言不能犯科学性的错误。

  第二，数学教师的语言要精。

  能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生有积极主动的学习行为和发言欲望时，你可以不说话，要学会“不为”，先做旁观者，在旁边观察，表现得低调一点，弱势一点并伺机引导。因为这样做可以为学生提供更多自我展示的机会，更多独立思考的机会以及更多涵泳的时间。

  第三，数学教师的语言要传情。

  教师的语言应该像催化剂一样，深入学生的性格特征和情感、知识基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，振奋学生的神经，促其深入思考，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。

  第四，数学教师的语言要激趣。

  如果你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。

  总之，作为教师应该树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究教育艺术的教师。让我们把对学生的爱与责任内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，因为这是我们教育工作者开启学生心灵的钥匙。

  （作者系沁阳市山王庄镇盆窑小学教师）