本报记者 刘振毅 本报通讯员 靳新玲 李 丹

  走进焦作四中，影壁墙上镶嵌的“视质量为生命，把教育当事业”一行金色大字在阳光下熠熠闪光，彰显着该校鲜明的发展主题。谈起这一主题，该校校长李晓说：“提高教学质量是学校发展的根本，而教学质量的提高关键在课堂，瞄准课堂做文章，让课堂‘活’起来，才能达到让学生真正学好的目的。”

  怎样让课堂活起来？主管教学的副校长任军文说：“让课堂活起来，一是改革传统的教学手段，二是让教师‘动’起来。”

  为适应新课改的发展趋势和素质教育的新要求，该校大胆改进传统的课堂教学方法，积极推行新的教改实验，先后推行了“先学后教、导学案”课堂教学方法，以教师为主导，变学生为学习主体，在课堂上给予学生充分的自主学习时间。同时，在每个班组建了由8人至10人组成的学习小组，将更多的时间交给学生，让他们探讨交流、结对互帮，真正实现了教师和学生在课堂上的角色转变，促使学生改变了被动的学习局面，实现了自我学习能力的提高。由于在课堂教学改革上迈出的坚实步伐和所取得的成绩，该校获得了全国课堂教学先进单位称号。

  让课堂活起来，必须让教师“动”起来、强起来。采访中，很多教师对此感受颇深。

  李德恩老师说：“近年来，学校对教师培训工作很重视，每年都要开展三四次培训，鼓励教师外出学习，接受先进的教育理念。”“还有丰富多彩的教学活动和客观公正、不留情面的评课制度，让我们在动脑思考、动手制作课件中迅速成长。”年轻教师黄二娟对此深有感触。

  近年来，该校丰富多彩的教学活动成为教学工作的一大亮点。该校组织开展的骨干教师观摩课、优秀教师示范课、青年教师研究课、青年教师过关课“四课”活动，唱响了教学改革的主旋律；组织开展的公开课、观摩课活动，采取不打招呼、随机听课的方式，从校长到任课教师都要参与，每节课后都有评课小组进行点评。当一些年轻老师面对评课小组无情的批评时，虽然他们感到委屈，但他们获得的却是更大的进步。

  客观评课和奖优砺差的制度，让广大教师真正“动”了起来，形成了“人人都要听课，人人皆须讲课”的良好氛围。据统计，该校每年讲评课都在180节以上，年均听课人数达2000人次。

  课堂改革和教学活动相得益彰，一批青年教师迅速成长，龚春雷、栗迎章、许海琴等年轻教师已成长为教学骨干，闫海云、孙冬梅老师的课堂教学水平多次受到市教研室的好评。一支强大的“铁军”引领着教育教学快速发展，打造了一节节高效课堂。

  学生岳增荣说：“现在上课老师讲得少了，练习多了，我们学会了问问题、学会了思考、学会了自己动手，学习效率提高了。”

  课堂上的“一多一少”让学生感受了高效课堂的无限魅力，学生自主学习能力不断提高，成绩逐步上升。据不完全统计，经过3年的学习，在这里求学的学生文化课成绩提高50分至100分的大有人在。2011年该校高考实现历史性突破，在全市同类学校中，应届文化课考生本科上线人数居第一，大专以上录取人数621人，居全市同类学校第一，并连续13年过省控大专线人数稳居全市同类学校榜首。