□陈秋香

新大纲指出：“德育是小学数学必须完成的一项重要任务，从一年级起贯穿在各年级的教学中。”我们每个教师应该把德育跟知识、能力放在同等重要的位置，突出数学教学的教育性，真正做到教书育人。

  数学教学是最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。数学是对客观世界的侧面反映，小学数学的知识、方法以及来源和发展，都充满了辩证唯物主义因素。小学数学教学主要是通过对数学知识的具体分析、讲解，浅显地提示数学知识与现实世界的关系，数学知识内部矛盾的运动，从而渗透实践的观点、对立统一的观点的启蒙教育。比如，在教学加法与减法、乘法与除法及其验算时，通过具体例子说明运算之间的相互关系，使学生初步领会到事物是相互联系的，是发展变化的。又如，在教学某些数学概念时，从事例引入，又用概念去指导练习，让学生看到这些概念的实际应用，使学生逐渐领悟到数学知识来源于实践，又应用于实践。

  树立正确的学习目标，是学好数学的重要保证。有了正确的学习目标，学习才有一定的方向。因此，我们在教学数学知识时，要注意联系实际，说明数学在我国社会主义现代化建设中的作用。如教学《统计的初步知识》一节时，可举一些工农业生产中的实际数据，使学生认识到数学知识的实际应用，以调动学生学好数学的积极性。教师在教学活动中，还应该注意“精讲多练”。小学数学主要培养学生专心听讲，认真作业，自觉检查和看书复习的习惯。另外，教师要特别注意表率作用，既要言传又要身教，用自己的一言一行潜移默化地影响学生，培养学生的爱国主义思想。小学数学培养学生的爱国主义教育，主要是结合有关内容，通过有意义、有说服力的数据材料以及一些数学史进行教育。例如，反映我国地大物博的数据，反映我国社会主义现代化建设取得巨大成就的统计表等，是进行爱国主义教育的良好素材，对增强学生的民族自豪感、培养学生的爱国主义思想有着十分重要的意义。