新学期伊始，中站区部分小学分来了数位中学教师，人们在惊奇的同时也纷纷拍手叫好。

  中学教师到小学任教难，难在哪儿？无非是小学教师教学责任重，待遇低。

  我们一直在讲平衡教育资源，一直在讲加强基础教育，一直在讲提高教学质量，突破口在哪儿？

  中站区的做法值得肯定。

  一些地方教学质量不高，升学率低，教育部门想了不少办法，甚至不惜将众多优质教育资源全部纳入一个学校，结果升学率并不理想。无源哪有水？无本哪有木？基础不牢，焉能筑起高楼？

  当然，我们不能说，小学里面来几个中学教师，教学水平就一定能提高、很快会提高。平衡教育资源是一个长期的任务，绝不可能一朝一夕就能完成。近年来，我市对平衡教育资源作了许多有益的尝试，如鼓励城市教师到农村任教、改善农村学校办学条件等，这些都会对加强基础教育、提高教育质量起到好的作用。

  平衡教育资源、教育均等化还需要从制度上完善。我市作为全国深化中小学教师职称制度改革的试点市，从今年起将建立统一的中小学教师职务制度，职称系列不再分中学教师和小学教师，中学教师以及小学、幼儿园教师也能和大学教授一样评定正高职称。无疑，对从事小学、幼儿园教学工作的教师来说，这是一个福音。我们也希望更多的优惠政策随同平衡教育资源工作陆续出台，让更多的中学教师到小学工作，让更多的城市教师到农村工作，让更多的重点学校教师到薄弱学校工作，力争把我们的基础教育工作做得更好。2