《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，注重语文课程资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。

  一、充分开发和利用教材资源。

  教材是良好的教学资源，教学中要注重参考、有效地使用。我们要抓住教材中的单元导读、思考与练习、 阅读提示、积累运用等内容，引导学生走出教材、走出课堂，在生活中学习和探索，将收到无与伦比的效果。

  例如《桂林山水》一文琅琅上口、节奏明快、文采飞扬，乃美文一篇。这是一篇训练学生朗读的好资源，特别是描写山与水的相关段落，要引导学生反复琢磨、朗读，读出特色、读出美感，从而提高朗读能力，领悟祖国山河的自然美，激发学生的民族自豪感。《猫》一文，结构明晰，中心句突出，是训练学生习作的好素材。

  教学中，我特别注重学生的阅读背诵与积累，要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，摘录好词好句好段或写下自己的感悟，让学生的知识日益丰富起来。

  二、巧妙开发和利用远程教育资源。

  远程教育教学资源如能巧妙地利用于课堂教学之中，会起到事半功倍的效果。在教学《桂林山水》一文时，我们可以首先出示课件，让学生看图说话，训练说话、思维能力。先激活学生的思维，然后播放示范音频，使学生受到感染，再放手训练学生的朗读，这样他们就易于进入文本，理解课文。

  三、合理的开发和利用生活资源。

  叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”孩子们的生活是丰富多彩的，爬山、挖野菜、钓鱼、捉蝴蝶、做家务……都是习作的好素材。因此作为教师要让学生做一个生活中的有心人，让学生把看到的、听到的、做过的事，说一说，写一写，与同学们一起分享。例如：利用班会课中的五分钟说说家里的趣事、聊聊小时的乐事、谈谈家里养的小动物，或者利用教室文化布置把学生的优秀习作在班级展示。

  总之，新课程为我们创造了自由发展的广阔空间，如果我们能充分利用校内外的课程资源，将语文教学面向自然、生活与社会，我们就一定能在课程资源的开发和利用方面取得更大的成绩！

  （ 作者系市实验小学教师张艳）