本报记者 李 涛 刘 婧  本报通讯员 李媛媛

  苏霍姆林斯基曾说过，理想的教育是培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。理论是实践的升华，是生活之树的果实。在焦作市实验幼儿园，我们惊喜地看到“关注师生幸福感”的理念已经在校园落地生根。现在，就让我们一起走进焦作市实验幼儿园，看她在为孩子们的健康快乐成长、引领全市学前教育事业科学发展的道路上，所经历的风雨和彩虹。

  当我们走进市实验幼儿园，立刻就被师生身上所散发出的和谐健康、快乐自然的蓬勃朝气所感染，一如春日朝阳，温暖而美好。多年来，实验幼儿园以“创办在河南省享有较高美誉度的优质省级示范名园”为办园目标，致力于让教育成就教师的职业幸福，让教育为孩子的幸福人生奠基，园所内涵品质不断提升，教学质量稳步提升，各方面发展走在了全市乃至全省前列，成为焦作教育园圃中的一朵奇葩。

  校园之夜不平静

  周末，是亲朋团聚、休闲放松的日子。在实验幼儿园，每周五放学后，孩子和老师们陆续离园，热闹了一周的校园渐渐安静下来。此时，在实验幼儿园的小会议室里，中层以上干部行政办公会却刚刚开始。

  每次会议前，园长姜冬玲总要带领大家先集中学习。从管理理论、专业知识到优秀学校管理经验分享……学习后，大家都会围绕学习重点，从实际出发展开热烈讨论。在学习和讨论中找到好方法、好思路、好点子，这些成果总会在下一周的工作安排中落实到负责人、落实到重点班级、落实到管理措施。会后，大家再把当周的工作反思集结成稿上交至园长处，由园长逐一批改。会议结束常常已是21时……

  这就是实验幼儿园的管理团队，她们把“具备理性的管理思维，掌握科学的管理知识，锤炼过硬的管理能力”作为管理团队的基本功，狠抓管理队伍素质提升。在目前的8名管理人员中，1人是省教育教学专家，6人是省级名师。但她们仍然不忘学习，因为只有通过不断学习才能体验到职业的幸福感。所以，在实验幼儿园从领导到中层，从中层再到老师，每一个人都用学习、实践、反思诠释着“做有思想的教师，办有文化的幼教”的办园方针。

  没有文化底蕴的学校，不是真正意义的学校。好的学校是将学校文化视作提升学校核心竞争力的精神与灵魂。多年来，实验幼儿园把握住幸福教育的核心理念，并将其融入全面、系统、持续的文化建设中。引领全体教师立足现实、着眼未来、凝练智慧，形成了为全社会认同的办园理念和发展愿景，使全体教职工将思想和行动都自觉统一到精品幼儿园建设的发展大业中，先后打造出四大文化体系，分别是：精神文化、制度文化、课程文化、环境文化。2010年，该园被省教育厅评为省校园文化建设先进单位，焦作市首批百所校园文化建设示范校。“高山仰止，景行行止”的追求培养了实验幼儿园高素质的管理团队，充分发挥了引领和示范作用，营造了实干、高效的工作环境。

  教师成长不止步

  在大多数学校，期末意味着学生和老师的轻松假期生活即将到来。可是，在实验幼儿园的学期末，甚至是假期，教师的各项学习培训活动一切如常。临近放假，教师都还在备课室里围绕下学期的教学内容讨论交流；期末最后一天的全体会上，园里都会给每位老师发放《保教工作手册》和《学习环境的规划与运用》等资料，要求教师假期里按照《保教工作手册》的要求备好下学期前三周的课，写出详细教案，做好教学具；将《学习环境的规划与运用》的学习收获结合班级实际，设计出班级环境创设规划图，开学后上交。农历腊月二十三小年夜，老师们还在幼儿园的会议室里认真聆听专家关于《3~6岁儿童学习与发展指南》的讲座；过年期间，老师们则在苦思冥想，规划着班级开学后的活动区角如何设置……对于实验幼儿园的老师们来说，放假不是学期的结束，而是新学期的提前开始；假期不是享受舒适生活，而是强力的充电和提升。

  每学期伊始，实验幼儿园都会组织一场教师理论知识考试和专业领域目标考核。教师不仅要背会任教年级的学科教学目标，熟知孩子的特点，还要在体操、弹唱、讲故事等方面进行学期内容的全面展示。也许在很多人眼中，短短的一个假期时间要完成这么多任务，几乎是不可能的事情，但在实验幼儿园，一切没有不可能！只有能不能想得到、能不能做得好！

  对于实验幼儿园的老师们，“师德高尚、业务精湛、技能超群、充满活力”不仅是她们的工作目标，更是坚持不懈、脚踏实地的职业追求。密集的学习培训，严格的考核测试，扎实的教育科研，全面的业务展示在实验幼儿园已经形成常态，并且成效日益凸显。该园实施的“青蓝工程”“名师工程”，让骨干教师不断总结经验，挑战能力极限，获得新的成功体验，带动了青年教师的发展；以领域活动目标考试、技能评比和业务大赛三大活动，促进了教师在关键事件中教学能力的提高；通过学习、实践、研究、反思四个途径，深化教育科研，优化业务活动，强化保教工作，让教师实现了专业的快速成长。截至目前，该园已培养省教育教学专家1人、省名师11人、省学术技术带头人4人、省级骨干教师14人、市名师和市骨干教师19人，为幼儿园的发展注入了强劲动力，引领教师走上了幸福发展的专业成长道路，使幼儿园成为教师持续发展的精神领地。

  保教中心不动摇

  精细保教是精品幼儿园建设的中心，核心思想是相机而教、遇物而诲。实验幼儿园始终按照《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，以“幼儿身心健康，习惯良好，智力开发”为保教目标，以好生活好教育为理念，以五大领域活动为载体，以游戏为主要活动形式，科学安排幼儿一日活动，让生活的每个细节都成为孩子健康成长的积极因素和契机。

  很多住在实验幼儿园附近的居民发现，在实验幼儿园，不光领导来得早，老师来得早，孩子们来得也非常早。每天7时，一部分孩子已经到园，在园内游戏，锻炼身体，观察动植物，感受大自然的美和乐趣。

  7时30分,70%的孩子到园，自己叠放衣物，有序进入班级签到，开始在教室内自主游戏；8时所有孩子到园，值日生劳动，就餐准备完毕，开始吃香喷喷的早餐。

  原来，这是实验幼儿园为了培养孩子良好的生活习惯，早睡早起，规律生活。该园自开展“早到宝宝”评比活动以来，获得家长的广泛关注和好评，不仅孩子们再也不睡懒觉了，争当“早到宝宝”，家长们也因此改掉了一些生活陋习，获益良多。一个小小的活动使孩子和家长的观念和行为发生了巨大的转变，很好地印证了实验幼儿园教育理念、教学措施的先进性和有效性。

  这是常规保教工作的一面，从实验幼儿园的特色教育方面，我们也不难发现她们对待教育的认真和专业，对待孩子成长的负责和精心。为了进一步凸显科学课程的特色教学成果，该园连续四年成功举办了“科技月”活动。以“科学就在身边”为理念，以游戏体验为活动方式，以积累有益经验、形成求真态度为学习目标，组织丰富的科学探索活动，如“科技春游”“科技大庙会”“每周科技日”活动等。以“科技大庙会”活动为例，从身边的废旧物取材，开发了100余个实验内容。涉及点石成金的化学、变幻莫测的光与色、魔幻声音、大气压力的魔术表演、力与运动的世界、电与磁的魔术棒、多变水世界、科学小制作等八大板块。活动期间，每位教师负责一种科学实验，提前准备好10套实验材料，科学引导孩子操作。为了帮助家长理解，园长亲自授课，指导家长正确参与活动，科学指导孩子。同时，该园为家长专门制作了“科学实验说明”栏，详细介绍实验名称、玩法和原理，方便家长给孩子讲解；为每位家长制作游园卡，家长带着孩子按游园卡上的说明，即可轻轻松松“逛庙会”；为家长印发反馈意见表，请家长将孩子最感兴趣、最乐于参与的科学游戏标注出来，同时写下对活动的意见和建议，使广大家长更加积极主动地参与到幼儿园管理中来。在“气体炸弹”实验中，小班的一位小朋友和他妈妈一起将几片碱性苏打片剂放入盛着白醋的小玻璃瓶中，几秒钟后，碱性苏打片剂与醋发生化学反应，产生了大量的二氧化碳气体，玻璃瓶内部的压力随之增大，冲开瓶盖弹向空中。看到这种现象，孩子惊讶地跳起来，兴奋地喊着：“妈妈快看，爆炸啦！”孩子的妈妈说：“孩子对科学现象非常好奇，兴趣特别高，玩得很开心。我们家长也很受益，不加强学习就无法教育好孩子啊！”大班一位家长在参加过活动后，感觉活动开展得非常有意义，当场赋诗一首：

  幼儿教育重实践，开启智力当超前。

  科技兴趣大庙会，寓教于乐品种全。

  参与各种小实验，物理常识注其间。

  儿童新奇亲手做，发明巨人待明天。

  环境育人细无声

  幼儿园的环境对幼儿成长具有独特的价值，不仅是孩子身体健康成长的物质环境，还起到对孩子的学习进行隐性指导，对孩子的社会规则进行隐性要求的作用，是孩子的第一课程和第三教师。实验幼儿园非常注重引导教师发挥教育智慧，创设适合孩子学习生活游戏的班级学习环境，体现好环境的教育价值，让温馨、舒适、优美、和谐的环境成为孩子幸福成长的土壤。每个班级的卫生间纸抽旁都粘贴了妙趣横生的温馨提示：“大、小便请用这么长——。”孩子自然学会了对长度、数量、个人需求的把握，同时提高了自我服务能力；班级图书柜上分层粘贴“○△◇”标志，每一排图书上也粘贴对应标志，孩子在取放图书的过程中自然学会了识别标记、一一对应，养成了物归原处的好习惯；每本图书右下角都有一个“小手”标志，寓意“小手从这里开始一页一页翻书”，帮助孩子养成了良好的阅读习惯。

  近几年来，实验幼儿园以“寓教育于环境之中”为环境创设理念，连续多年争取上级支持，筹措资金400万元，对园内校舍、设施设备进行大力改造，使园所环境得到了明显改善。为满足幼儿身体锻炼和生活学习的需要，2008~2012年，该园先后改建了户外东西两园，铺设了户外木地板、整体塑胶活动场地近900平方米，移栽增添树木10余种，更新了草坪、沙池、嬉水池，增设了脚踏水车、手摇辘辘、攀爬栏网、半球玩具等；幼儿园大门进行设计改造，将办园思想和办园特色融入大门的设计之中；室内大厅、走廊、班级盥洗间、卫生间、水暖管道统一改造施工，融教育性、安全性、美观性于一体，深受师幼、家长欢迎；楼内环境布置根据季节和教学需要适时更换，充分调动孩子、家长参与的积极性，广泛挖掘资源，突出了与孩子的对话互动功能。现在，园内小桥流水、曲径通幽、花草满地、开阔舒适，呈现出勃勃生机，为教师和幼儿创设了一个温馨、舒适的生活学习环境，实现了好环境就是好生活的教育价值。

  勇立潮头著华章

  在教育求真、尚善、臻美的道路上，实验幼儿园已乘着学前教育改革的春风迈出了多样发展、特色发展、优质发展的步伐。在办精品幼儿园的目标引领下，该园全体教职工继承了团结奋进、勇争一流的拼搏精神，在园所管理、教育教学、队伍建设等方面均取得了突出成绩。该园连续多年被市教育督导评估为市直学校一等奖和一级幼儿园，先后荣获省幼儿教育先进单位、省巾帼文明示范岗、省校园文化建设先进单位、市学校管理先进单位一等奖等称号；多名教师在省市优质课比赛、基本功大赛、玩教具制作比赛等业务竞赛活动中获得优异成绩，彰显了我市幼儿教师的专业素质和水平。优秀的教师队伍培养了优秀的人才，幼儿发展评估反馈很好，幼儿进入学校后普遍显示了很强的学习能力，受到了家长、学校和社会的一致认可。该园多名省名师、骨干教师相继承担“国培、省培计划”培训任务，面向省内各地市、县区幼儿教师作专题讲座20余场，受训上万人次；该园姜冬玲三次受郑州幼儿师范学院邀请，参加全省园长高峰论坛，培训来自省内的园长和教师，连续三年作为省教育厅指定的组长指导省级示范园验收；该园还多次承担“国培”教师、转岗教师，师专学生的岗位培训；优秀的办园成绩吸引了北京门头沟区永定幼儿园、林州二幼、洛阳新安县实验幼儿园、周口市扶沟第二幼儿园等多家幼儿园200余名教师前来参观学习；面向全省幼儿园园长、教师开放半日活动20余次，有效发挥了省级示范园的引领和辐射作用。

  在实验幼儿园工作的教师是幸福的，这种幸福吹拂着思想的自由之风、涌动着开拓的创新之情、洋溢着生命的快乐之感！在实验幼儿园生活的孩子们是幸福的，这种幸福是应时的雨滴、是甜美的甘露，让生命之水浇灌心灵、滋养幸福人生！

  （本版图片均由实验幼儿园提供）