本报讯 （通讯员杨东庆） “新学校的教室宽敞明亮，还有绿草如茵的足球场，孩子能在这里读书真是太好了。”近日，在孟州市赵和镇东小仇小学门口，一位前来接孩子的家长对笔者说。2012年，孟州市异地新建了赵和镇东小仇小学，并将辖区的四所小学或教学点进行了合并搬迁，使这所地处偏远岭区的学校资源得以整合。这是孟州市优化学校布局，整合教育资源，促进教育均衡发展的一个缩影。

  近年来，随着经济社会的快速发展，人民群众对优质教育资源的需求更加迫切，与城区相比，农村学校的基础设施相对落后。为此，孟州市加大教育投入，着力改善农村薄弱学校面貌，使农村教育发展实力更强、后劲更足。

  2010年以前，槐树乡是孟州市教育最薄弱的岭区贫困乡，其中汤庙村的教育发展更是棘手：功能室太少，许多科学实验无法操作；信息化设备陈旧，教师、学生耳目闭塞；雨季校园积水难行……该市从“短板”补起，投入46.5万元，为汤庙小学新建综合楼一座；投入8万余元，建成“班班通”教室6个；投入4万余元，配备了图书仪器、体育器材等，修建了一条100多米的排水沟。“如今，课堂教学有先进的多媒体设备，实验操作有齐全的功能室，课余时间还能到图书室借书看，学校硬件足了，学生再也不用外出择校了。”汤庙小学校长王则京感慨地说。

  近年来，该市在实施校舍维修改造、校安工程中，始终坚持“项目多给农村学校安排，资金多向农村学校投入”的原则，三年为农村学校安排40个校建项目，累计投入资金3769.7万元，新增建筑面积56768平方米。与此同时，该市加快城区薄弱学校发展步伐，先后投资400多万元新建了河雍中学教学楼，赵唐小学教学楼和综合办公楼，改造了会昌一中、花园小学的围墙、操场，并对校园进行了硬化和绿化。目前，投资790万元的河雍小学建成后，将新增教学班16个，分流学生1200余人。

  基础设施改善了，孟州市又将目光投向“班班通”设备、图书仪器等教学必备资源上。2010年至2012年，该市多方筹措资金1800多万元，建成“班班通”教室822个，配备教师办公用机1144台，92所学校中有65所学校接入光纤，27所学校接入联通宽带，基本实现了宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”；争取农村薄弱学校改造计划专项资金400余万元，为未达标学校统一购置了图书仪器、体音美器材，有效地保障了教育教学的正常开展。

  美丽的校园环境，充足的硬件设施，只是适宜教育发展的“土壤”，教师素质不高，管理上不去才是制约学校长远发展的“短板”。该市始终把加强校长、教师队伍建设，作为提高教育质量、提升未来竞争力的长远性、根本性措施来抓。近五年，该市共组织103名校长到北京、上海、山东等地的20多所学校考察学习。为使培训效果与本地校情接轨，该市连续六年举办了“暑期校长论坛”，推行“校长说校”和“管理四个本”等制度，使校长赛课、说校成为常态，学校管理水平不断提升。

  为提升教师队伍素质，孟州市启动了多项校长、教师培训计划，每年拿出30万元专项培训基金，实行“零培训费制度”，促进骨干教师不断壮大和成长；开展了强弱校教师交流试点实验活动，孟州市实验中学的16名教师和会昌一中、河雍中学的骨干教师进行了为期三年的换岗交流；启动城镇教师到农村支教服务和对口支援活动，近三年已陆续安排3批43名城镇骨干教师到农村支教；近年招聘的227名高学历青年教师，全部补充到师资薄弱的农村学校任教。目前，农村学校缺编优先补充、农村教师外出培训优先安排在该市已达成共识。

  “社会转型期，优秀教师向往更好的发展平台，无可厚非。如何让农村学校稳住人心、留住人才，孟州市采取政治上关心、政策上倾斜、待遇上提高的办法，实现了城乡师资基本均衡。”孟州市教育局局长梁永祥说。2010年至2012年，孟州市发放农村教师地方补贴300余万元；在评模评先、职称晋升时，农村学校的指标分配要明显多于城区学校。

  “关注弱势群体，使他们共享教育改革发展的‘红利’，应成为每个教育工作者的共识。”孟州市主管教育工作的副市长闫玉新的话，道出了孟州市教育发展工作中容易出现的盲点。

  2007年，该市启动“留守儿童关爱行动”，成立了以该市市委书记任组长的领导小组，市领导和各乡镇办事处、局委主要负责同志每人认领资助一名留守儿童。与此同时，孟州市教育局组织广大教师担当“代理父母”，动员有条件的学生与“留守儿童”结对帮扶。近年来，该市扶困助学基金已累计救助了223名家庭困难的高中生；912名外来人员子女全部就近到公办学校就读，并享有同城待遇；2005年，55名聋哑、智障学生全部搬迁到特殊教育学校的新校区，并从2007年起享受全免费教育。