本报记者 张 璐

  今年44岁的李静是焦作市实验小学一名普通的英语教师。22年来，她把自己的生命化作清冽的泉水，流入每一个学生干渴的心田。

  1991年，22岁的李静从河南师范大学英语专业毕业进入焦作市实验小学工作。工作伊始，充满朝气的李静经常与学生们秋日登山、冬日玩雪，很快就和他们打成了一片。渐渐地，学生们把李静当作自己的家人甚至妈妈一样看待，无话不谈，敬爱有加。聪明可爱的武甲秀同学，因为父母工作繁忙，对孩子的学习无暇顾及，李静就在生活和学习方面对她格外关照，不仅为她购买学习用具，甚至生病带她就医。直到现在，已经研究生毕业在北京工作的武甲秀，逢年过节还给李静打电话问候。

  1999年春的一天，刚下课的李静突然接到毕业生张楠的电话：“老师，快去看看朱刚吧，他生病了，想见您。”得知此情况后，李静二话没说，当即和七八个学生前去看望意外患病的朱刚。朱刚躺在一张简易铺板床上，面无血色，虚弱得几乎不能与人说话。见到李静和同学们来看望他，眼睛里闪过一丝惊喜与感激。朱刚的母亲介绍说，朱刚是在一次体育课上摔倒时突然头蒙眼花，经检查为骨癌，家里没钱看病，只能在家简单护理维持生命。

  看到朱刚左边肿胀的几乎透明的腿，李静心痛异常，主动和朱刚交流，讲学校发生的事，鼓励朱刚好好养病，尽快返回校园。随后，李静将一本《假如给我三天光明》的励志书送给朱刚，鼓励他要坚强起来，勇敢地同病魔作斗争，并留下50元钱表示心意。

  每个孩子的人生版本都不同，但每个孩子的人生都可以一样精彩。每接一个新班，李静从来不问孩子成绩的好坏，在她的眼中，没有世俗所称的“好学生”“坏学生”，更没有所谓的“好班”“差班”。

  2012年，该校有一个班级，调皮捣蛋的学生非常多，英语成绩出奇地差。该校领导经过慎重考虑，将这个“烫手山芋”交给李静。接到任务后，李静从课堂教学入手，上课前的英语歌谣、课堂上的互动英语游戏、英语角色扮演等“金点子”，使学生们在不知不觉中学到了知识、学到了本领。同时，李静实行激励机制，学过的英语课文会读的学生加5分，会背的加10分；为了让学生们不畏惧听写单词，她将课堂打造成生动有趣的英语情景剧场，把听写单词的数量和范围的决定权交给学生，极大地提高了学生的学习积极性。

  当年6月份期末考试，这个班的英语一下子取得了全年级第一的好成绩。

  李静说，她最高兴的事儿是教师节收到学生制作的贺卡和温馨的祝福，最幸福的事儿是自己的学生能够学有所得、事业有成。在日常教学中，为达到一节课的教学目标，李静针对学生的特点反复研究教材，并虚心请教外校同行和英语教研员。她从不放过每一次外出学习和培训的机会，并认真听取教育专家的合理建议，不断总结和积累经验，寻求英语教学新的创新点……多年的潜心研究，使李静形成了自己独特的、富有激情和亲和力、感召力的教学风格。

  伴随着学生一天天在进步，李静在教学方面也获得诸多荣誉，她多次获国家级、省级、市级优质课一等奖，所编导的英语课本剧4次获得省二等奖和市一等奖，学生有30多人次获焦作市英语技能大赛、英语口语大赛、英语听读能力比赛、英语演讲比赛等赛事的一、二等奖。李静本人先后荣获市级骨干教师、焦作市优秀教师、焦作市百名名师、河南省骨干教师、河南省名师等称号，并获得焦作市教育质量奖突出贡献奖。