本报记者 张 鹏

  “没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。”著名的教育家苏霍姆林斯基，言简意赅地阐述了家庭教育和学校教育相辅相成、密不可分的关系。

  大量的数据证明，只有加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，才能形成强大的教育合力，取得最佳的教育效果。

  基于对上述理论及实践的深刻理解及全面总结，多年来，市龙源湖学校始终将家长学校工作列入学校管理的一个重要内容，开展形式多样的家校活动，搭建起家校沟通的桥梁，让家校进一步零距离接触，促进学校工作更好地开展、孩子们更加快乐地健康成长。

  该校坚持家长学校的常态化运转，每学年开学初，都会把家长学校工作列入学校工作计划。家长学校既有常规的集中培训，又有结合教育政策、校情、生源情况而进行的专题培训。该校定期开展教学开放日活动，邀请教改年级家长委员会成员及部分家长代表进班听课、座谈交流，共商学校发展大计、孩子教育良方。该校上学期的开放日活动安排了三个方面的内容，即进班级听课、观摩大课间、座谈交流。在听课的过程中，家长近距离接触全新的课堂形式，感受教育改革带来的课堂活力。在大课间，看着孩子们开心地运动，家长们纷纷拿出手机录下那欢快的旋律。在座谈中，学生、家长、教师代表分别以《做主人的感觉真好》《做学习的主人》《孩子们在课改中成长》为题作了典型发言。在互动交流环节，家长们有的对课改带来的新变化赞不绝口，有的提出了合理化建议。

  该校举办以“把握心理、陪伴成长”为主题的体验式家长会，由国家二级心理咨询师温书臣老师带领，通过对家庭教育方式的调查，引发了家长反思自己的教育方式；通过举办“生命的进化”活动，让家长明白人生过程总是顺境和逆境相伴，孩子的成长不宜包办过多。温书臣还借互动交流“各年级学生心理特点”和“亲子关系十把金钥匙”，澄清家长不合理的教育观。

  该校倡导建立学习研究型家庭，通过推介家庭教育书目、开展“先进家长”评比加以激励。本学期初，该校组织各班颁发“教子有方好家长”奖状，引导家长以身作则，积淀作为孩子首任教师的资本。另外，该校还坚持“走进家庭送教”家访制度，利用节假日走进家庭，为家庭教育困惑的家庭送去教子良方，倡导“进步就是优秀”。

  为了更好地为家长服务，及时为家长排忧解难，该校设立了家校联系电话、电子信箱，建立了“校长信箱反馈”制度。家长在家庭教育中有什么疑惑，遇到什么困难，该校均做到有求必应，及时回访，耐心地做好相关工作。

  该校还邀请家长参与对学生学科能力进行测试。这项测试是以四年级为试点进行的，首先让家长们了解学生多元发展性评价方案，明确对学生的考核不是像原来那样只进行语数英期末考试，而是分为学科成绩、学科能力测试、品德与习惯、身心体质、自主管理、荣誉等六大类。针对个别家长担心改革后的测试形式影响孩子成绩的心理，该校结合教育的改革前景以及区教育局对学校评价方式的转变进行了解答。最终家长们认识到，学校这样做完全是为了让孩子们更好地发展，纷纷表态支持这种对学生评价方式的改革。

  在该校开展的各项家长学校活动中，家长们参与的积极性都非常高，这与学校开展活动的出发点密不可分。该校对每次家长参与的活动设计，都是站在如何更好地促进学生发展的框架下构思设计的，因为是为了孩子，与家长的想法一致，所以各项活动都得到了家长的支持和肯定。2013年，在山阳区教育系统家长学校工作考评中，市龙源湖学校荣获了全区第一名。