本报记者  张闻评

  本报通讯员 宋源珍

  学生的情绪在这里舒张，个个笑靥如花，茁壮成长；教师的精神在这里绽放，个个精神抖擞，士气高涨……一所办学只有一年的新学校，如何能在短时间内有如此的特色？带着疑问，记者走进山阳区龙池曼实验学校，探秘这所学校推行“新课堂”教育理论的教学之路。

  教师攻关，蓬勃的课堂在这里起航

  “新课堂”的核心理念就是让每一个生命都处于蓬勃状态，不仅让学生的情绪饱满起来，教师的精神也要时刻处于昂扬的状态：用教师蓬勃的生命去体验教材、理解教材，再把教材内容以蓬勃的方式传授给学生，调动激活学生的生命状态，让每一个学生、每一个教学环节、每一处教学内容都变得鲜活蓬勃，最终达到教师、学生、教学内容的蓬勃。

  “俗话说，冰冻三尺非一日之寒。要做到情绪的时刻饱满该有多难啊！可是如果做到了这些，我们的孩子就不再怕学习、厌恶学习，我们的老师就不再怕上课，怕学生学不会。”该校校长刘艳萍如是说。为了家长们的重托，刘艳萍和另外一位副校长周秀龙，带领全体老师开始了如火如荼的“新课堂”实验。

  他们从每一个细节入手，从课堂的每一个环节入手，集思广益，群策群力，结合自己的教学经验，推行一个个行之有效的教学机制。上课前要作好准备，提醒学生摆放好学习用品；上课时建立课堂规范，怎么举手发言、怎么听课、怎么记笔记，老师们不厌其烦地一遍遍教给孩子。上课一开始，一首首班诗迅速地把孩子们带进课堂；授课中，老师们入境、入情、入理，用情、用力、用心调动学生们各自的生活积累。师生的饱满情绪在课堂上觉醒、成长、成熟，学生们融入课本，融化课本，跳出课本，超越课本最后回归课本，循环往复。在此过程中，实现师生互相启发，互相激励，互相学习，共同成长。

  专家引领，让整个航程更顺畅

  龙池曼实验学校之所以能够吸引学生，离不开北京师范大学基础教育部专家们的引领。北师大的专家把最先进、最前沿的教育理念、教学方法带到这里，让广大师生受益匪浅。专家在开学之初就对全校师生进行了一次全方位的测评，根据测评结果对症下药，他们先后三次不辞辛劳来到学校，深入课堂进行听课、评课。

  语文专家武琼老师字字珠玑、一语中的，她深入课标，紧抓教材，深入浅出，手把手教老师们如何上一节高效率的课，低年级的随文识字，高年级的阅读教学，像雨后播下的种子，在这里生根发芽、迅速普及。数学专家李燕燕平易近人，慧眼如炬，讲究课堂实效，着重让学生掌握隐藏在一道道例题背后的道理，让学生在领悟道理之后自悟解题方法，发挥学生的学习自主性。英语专家谢乃莹温柔细腻，细致观察教师和学生的每一个动作、每一个眼神，仔细推敲思索着教学的每一个环节，要求教师设计的每一个环节都要行之有效，并推出了一套高效学英语单词的自然拼读法，让孩子们不再畏惧英语，轻松学单词。

  专家们细致入微地听课、评课指导，让老师们受益匪浅，可是光凭专家帮扶，教师怎能成长？不满于现状的龙池曼实验学校的老师们，想要走出一条高效的、有特色的课堂改革之路，于是全校上下掀起了一股探索教法学法的热潮。

  教师们轮流上阵，展示交流，互听互评，广泛深入，逐渐形成了以王红霞老师为代表的重自学，以曹阳老师为代表的多活动，以杨丽老师为代表的小竞争，以宋源珍老师为代表的讲解透，以牛菲老师为代表的基础实，以丁一老师为代表的领域宽，以杨青青老师为代表的深感情等基本课型。

  第二课堂，激荡学生蓬勃的生命

  龙池曼实验学校是一所寄宿学校，大部分学生在这里寄宿或者午托，孩子们急需培养广泛的课外爱好。鉴于此，该校领导决定开设第二课堂特色课。在美术教室里，孩子们稚嫩的小手握着彩笔，描绘着大自然最美丽的色彩；在音乐教室里，传来阵阵悠扬动听的童声，歌声中饱含着孩子们的欢乐和童心；在英语课堂中，孩子们用纯正流利的英语背儿歌，说绕口令，唱英文歌；舞蹈课上小姑娘们抬头挺胸，舒展腰肢……第二课堂开拓了学生的视野，丰富了孩子们的课余生活。

  该校还充分利用身边的教育资源，带着孩子们到科技馆去探索科学的奥秘，去图书馆知识的海洋里冲浪，在龙源湖公园里触摸春天，接近大自然。

  如今，走进龙池曼实验学校你会发现，漂亮的花园四季常青，百花争艳；塑胶跑道、人造足球场让学生们爱上运动；明亮整洁的教室配上“班班通”让教师教起来得心应手，学生学起来形象生动；温馨整洁的宿舍和餐厅，让孩子们找到了家的感觉。