要让职称评定潜规则无处遁形，就要细化顶层设计和规划，探求更加科学、合理、规范的职称评定体系，还要强化纪律，加强监督，确保制度执行不走样、不偏离，把评定全程拿到阳光下晒一晒。

  老师想要评职称，得先找校长花钱买名额，这在安徽省宿州市第十九小学已成为老师之间心照不宣的秘密。而按照“惯例”，职称名额由校长“标价”，遇特殊情况还可以“打折”。记者近日从宿州市埇桥区教育局获悉，涉事校长刘某已经被停职，正在接受纪委调查。 （据《京华日报》）  

  这已经不是第一起曝光教师职称评定黑幕的新闻了。此前，某高校评委开房收钱、河南省永城市第二小学王献岭卖职称就引发了媒体高度关注。而此次安徽宿州事件的曝光，再次将教师职称评定话题推向了舆论的风口浪尖。很多人心中一直有疑虑，学校是教书育人之地，教师又被誉为人类最崇高的职业之一，当这块洁净之地也被污染，当教育掺杂利益纠葛，“传道、授业、解惑”之责又该如何保证？  

  职称评定之所以备受关注，存在客观理由。一是职称评定直接与教师的薪级挂钩，影响其工资福利的档次；二是职称是对教师能力、水平评定的一把标尺，决定着教师的上升空间。而更重要的是，职称数量“僧多粥少”。

  按照现行有关政策，职称实行总量控制，分类分级管理，初级职称自然晋级，中、高级职称实行打分评定的管理办法。于是，数量有限的中、高级职称名额就成了香饽饽，而“打分”评定方式，一直存在执行标准不严、尺度松紧不一、“一把手”说了算等执行软肋，使人为操作有了很大的可能和空间，更让权力有了寻租的土壤。  

  制度的漏洞让一些别有用心的人费尽心机，而每个职称背后的利益诱惑让掌权者蠢蠢欲动。于是，职称评定存在各式各样的潜规则便水到渠成了。就在每一起事件曝光后，纪检、教育等部门都表态，将严惩违纪、违规人员，决不姑息。然而，组织、纪律处理是否能真正起到以儆效尤的警醒震慑作用呢？ 

  职称评定涉及到教师的切身利益，关乎社会公平正义，影响教师队伍稳定。所以，要让职称评定潜规则无处遁形，除了继续加强师德师风建设、保持对违规违纪行为的高压打击之势外，还需制度发力。具体而言，我们一方面要细化顶层设计和规划，探求更加科学、合理、规范的职称评定体系；另一方面，还要强化纪律，加强监督，确保制度执行不走样、不偏离。此外，我们应当坚持评定全程公开，把结果拿到阳光下晒一晒，最大可能接地气，接受群众的评判也尤为重要。

  期待您对社会热点问题的思考与评价，请把想说的话、想表达的观点发给我们，本报将择优刊发读者来论，共同碰撞思想的火花。来稿信箱：jzrbsp@163.com。