以诵读经典，让孩子爱上读书；以感恩教育，让孩子做到知行一致。短短一年多的时间，沁阳市王召乡木楼中心小学的师生、家长在不知不觉中发生着改变：有“诗声朗朗的清晨、书香宁静的午后”为证；有老师忙着学习“充电”为证；有“让孩子做到的，自己首先就要做到”的家长承诺为证……这一切，都是从该校举办的“知行”讲坛开始的。

  “当时道德讲堂正在全市开展。我想，德育教育最终的目的就是做到知行合一，落实传统文化、落实弟子规都要做到知行一致，这才是根本。最终我们依托道德讲堂，开办了校园知行讲坛。”该校校长张利军向笔者讲述了讲坛创立的初衷。

  一个小小的讲坛，建立起家校、师生交流沟通和共同学习提升的平台。每周二下午，在木楼中心小学的多功能教室内，以孝老爱亲为主题的讲坛，使感恩扎根孩子的心田；以诚实守信为主题的讲坛，让学生家长与孩子一起从身边小事做起，兑现自己的承诺；以勤俭节约为主题的讲坛，带动师生、家长一起从生活的点滴入手，践行节约、节俭的中华传统美德。

  “孩子们比以前懂礼貌了，学习的主动性也提高了！”该校德育处主任冷海霞说，“许多以前比较淘气、与父母沟通比较少的孩子，自从参加了知行讲坛，不仅能够在家帮父母干家务，在学校见到老师也能主动打招呼了。”

  “我们班男生多，以前课堂纪律差，乱哄哄的。现在，他们的学习行为有了大改变，说小话、做小动作的孩子少多了！”该校三年级班主任尚湾湾说。

  “改变在悄悄发生，也在最细微处显现。以前的农村学校，没有德育养成这方面的意识，大都是成绩好了，一切皆好。”该校六年级班主任朱前进说，“农村学校更重视学生的成绩，德育教育往往是弱项。学校举办知行讲坛，开展以孝老爱亲为主题的感恩教育，正是弥补了农村教育的短板。”

  在木楼中心小学，留守儿童范亚宁一直跟随爷爷、奶奶生活，父母长年在外打工。由于缺少关爱，她不爱说话，学习基础差，作业字迹潦草，没有良好的学习习惯养成。为了让学生有一个良好的阅读习惯，该校在校园内开展了经典诵读活动。清晨让学生诵读古诗词；午后时间让学生开展读书活动。

  “在校园内开展经典诵读后，学生的浮躁之气少了。当他们静下来之后，才能有好的学习氛围和学习习惯。”张利军说，“学校在每个班级都设立了读书角，学生在阅读中感悟经典、学习经典，让经典浸润学生稚嫩的心田。

  如今，像范亚宁一样，许多学生都成了班级读书角的“常客”。他们的学习习惯也正在悄然改变，阅读成为他们学习的第二课堂。

  传统经典要学，传统美德更要继承。这是张利军在校园内开展感恩教育的心愿。该校为了把经典落实到学生身上，从去年下半学期开始，给全校所有班级学生安排了一道特殊的作业题：“放学后，对父母道一声问候；对父母说一句感恩的话；做一件让父母开心的事；主动为家长做一件家务。”

  为什么要安排这样的作业？张利军说：“以前教育学生爱劳动、爱学习，太空洞、不具体，现在还要有感恩实践活动记录，通过家校互动，让这道作业题更具体、更有操作性！”

  “现在，我们的知行讲坛不仅让学生有收获，学生家长从中也受益不少！”该校副校长张佩武说。

  “下一步，我们准备扩大知行讲坛的影响力，为家长举办专题培训，通过讲坛把‘家长学校’办起来，改变和影响农村学生家长的传统观念，为建设和谐沁阳发挥积极作用。”张利军信心十足地说。

  李太昭 杨志强 黄贝贝