班级管理正如修建立交桥，互联互通，便会步入良性循环，出现一个全新的面貌。

  用爱心构建情感的立交桥。没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。爱心往往是通过一些小事反映出来的。每天早晨走进教室，看看学生是否到齐；天气变化时，提醒同学们及时增减衣物；放学时，提醒他们路上注意安全，这些都是爱的表现。其实这对于班主任来说是些微不足道的小事，但对于学生来说，会让他们感受到阳光般的温暖。

  有了这座情感立交桥，当他们违反纪律受到严厉批评时，也能明白老师是关心他们、爱护他们的。也正是因为有了这座情感立交桥，才使得批评这剂“良药”不再苦口，忠言不再逆耳。

  用周记建立起心灵相通的立交桥。作为班主任，只有及时了解学生的思想动态，才能正确引导学生。怎样了解？周记是一个不错的选择。布置周记，我的要求是让学生像写日记一样写出自己的所思所想。不要求内容、形式，不要求字数，追求个性的充分舒展、性情的充分张扬。当然，刚开始学生们会有所顾虑，但见到周记中老师善意的批评、积极的肯定、适时的鼓励和引导式的点拨时，对班主任的信任便油然而生，心灵之窗自然敞开。

  制定班规，建立制度的立交桥。俗话说，没有规矩不成方圆。只有制定合适的班规，学生才会各尽其职，各任课老师才能更好地驾驭课堂，工作才能有条不紊。我们班从上课到下课，从纪律到卫生，都制定了严格的管理制度，违反了就要受到惩罚。事实证明，必要的惩戒比一味语言上的批评或讲大道理更能起到相应的作用。

  促学风，构建进步的立交桥。良好的学风是班集体的生命线，是促进班级不断发展的动力。那么如何促学风？首先是树立目标，让学生有努力的方向；其次是分配学习小组，为每个学生量身制定学习任务；第三是树立学习标兵，多表扬进步的学生，多鼓励学习有困难的学生。

  对于班主任工作，我们都是在摸索中成长。凭着对事业的痴心、对学生的爱心，我坚信自己的班主任工作会做得更好。