市实验幼儿园园长等一行四人本着深入了解上海二期课改精髓和如何提高幼儿自主学习能力的学习目的，在市教育局基础教育科组织的上海跟岗学习中走进了上海宝山机关幼儿园。一周跟岗学习，大家的幼儿观、课程观、教育观等都有了深刻变化。返焦后，外出学习教师多次汇报交流上海跟岗学习经验，讨论幼儿园改革创新的思路、办法，并结合实际采取了一系列措施，规划建设幼儿活动室，丰富课程内涵、创新课程结构、优化一日活动，促进了保教工作质量的快速提升。

  加强校园环境建设，为幼儿发展提供条件和机会。一是改造了7个幼儿活动功能室。相继建成了角色游戏室、美食馆、建构室、幼儿阅览室、美术教室、科学发现室、体音厅七大幼儿活动功能室，提供丰富多样的操作材料，营造温馨舒适的活动氛围，认真制订并实施功能室活动和社团活动方案，确保了功能室活动和31个社团于3月9日全面开课。二是规划九大户外运动功能区，确保幼儿身体全面健康成长。根据幼儿走、跑、跳、钻、攀、爬、平衡身体全面发展需求，将户外场地划分为九大功能区域，即奔跑区、平衡区、骑车区、跳跳区、投掷区、球类区、钻攀爬区、小班骑车区、小班投掷平衡区。为了服务幼儿活动，在各个功能区建造了与自然环境融为一体的器械小木屋。木屋内分类摆放体育器械，木屋外张贴直观醒目的标识，方便幼儿自主选择材料活动，确保户外活动更加全面、科学、系统。校园环境的规划改造，使室内外空间场地和材料等资源得到更加充分的开发利用，而且为教师全身心科学组织日常游戏活动提供了便利条件。

  深化幼儿观，挖掘教育理念内涵，引领教师教育行为积极改变。“大家都是好孩子”是市实验幼儿园的教育理念，它立足于教育的起点，即对幼儿的积极认识，引导全体教职工要赏识每位孩子的优势智能，因材施教，让每位幼儿精神高贵而自信。为了让教师更加深入践行本园教育理念，挖掘其内涵，将“大家都是好孩子”的理念具体诠释在幼儿活动的各个场所：美食馆——好孩子爱生活，绘本馆——好孩子爱阅读，角色游戏室——好孩子爱交往，美术教室——好孩子爱创造，音乐舞蹈教室——好孩子爱表现，科学发现室——好孩子爱探索，建构游戏室——好孩子爱建构等功能室。在这样的理念下，幼儿在老师欣赏的目光中更加快乐健康成长。

  深化课程改革，完善园本课程，为幼儿学习与发展提供更加科学的路径。完善了由基础课程、特色课程和社团活动构成的园本课程体系，其中基础课程包括幼儿一日中的学习、游戏、运动、生活四种形式的活动；特色课程包括绘本阅读和科学活动；社团活动是以兴趣和能力培养为核心，幼儿自主选择的活动课程。中班、大班均有舞蹈、合唱、童话剧、泥工、剪纸、绘画等31个社团。随课程改革而改变的是区域游戏时各班幼儿均分为两组，分别在班级区域和功能室活动；每个孩子每周一次自主选择，自己走班参加社团活动；早上幼儿自主入园参加晨操锻炼；小中大各年级错时户外活动，建立科学、系统、全面的户外运动资源包，让幼儿能够依次轮流在九大运动功能区进行体育游戏；幼儿自主取餐代替了教师分餐。新课程带来幼儿发展新常态，幼儿可以根据自己的兴趣、能力和需要在更加广阔的空间自主选择活动内容、活动材料、活动形式、学习方法。幼儿接受不同教师的熏陶，有利于个体经验背景的丰富与拓展。同时，新课程实施更加尊重幼儿个体差异，深入挖掘幼儿潜力，有利于释放幼儿个性，提高他们的思维能力和创新能力，使孩子真正成为生活、学习的主人。