科学是以培养学生科学素养为宗旨的课程，科学课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活，充满生活的活力，它使科学课堂走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路。因此，科学课程已成为一门新的重要的学科。科学课是研究小学生身边的事物，贴近小学生的生活，是很受学生欢迎的一门课。

  学生学好了科学，再用学科学的方法去学习其他的任何科目，应该可以达到事半功倍的效果。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的求知欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程，教师应给学生提供能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解决问题；提供充分的科学探究机会，让他们体验学习科学的乐趣，提升科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

  科学课教学过程是师生交往、共同发展的过程。在这个过程中，以提高学生科学素养为核心，使学生更好地学到科学知识，培养学生的创新精神和实践能力。一节好的科学课应具有开放性，这种开放性表现在时间、空间、过程、内容、资源等多方面，给教师、学生提供了选择的机会和创新的空间。科学知识大多来源于生活实践，因此科学课的课堂教学要关注学生的生活、贴近学生的生活、返回到学生的生活，注重学生的亲身体验，让学生有所思、所想、所悟、所感，引导学生主动去发现身边的生活中更有趣的知识。

  兴趣是学生获取新知、参与探索活动的内部动力。激发学生兴趣是提高课堂教学实效的关键。因此，我们要关注学生的兴趣，深入分析“学生喜欢什么、爱好什么”，采用科学的手段充分调动学生的积极性、主动性、能动性，引导他们主动参与教学过程中来。课堂教学是学生感受获取知识、应用知识的过程。可是教材内容一般比较抽象，对于小学生而言极易乏味。他们天性喜欢参与动手动脑的实践活动。教师应根据教学内容设计并组织科学的活动，激发学生兴趣，用活动内容去组织课堂教学、规范学生行为；让学生在活动中有所思、有所悟，感受和体验获取知识、应用知识获得成功的欢乐和喜悦；在活动中培养学生初步的创新意识和创新能力。

  朱郭骄