近年来，幼儿教育小学化现象日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深地伤害着我们的孩子。所谓“小学化”是指一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的大班办成了小学预科班。这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，给幼儿健康成长带来了很大危害。

  华东师范大学华爱华教授：学前教育“小学化”对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化。过早、过多地进行规范性学习，还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。

  北京师范大学冯晓霞教授：学前教育“小学化”对幼儿的心理发展有害。过早地对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力。按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法，违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。学习过于吃力，幼儿必然会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而抑制幼儿的学习积极性。

  华东师范大学周兢教授：学前教育“小学化”对幼儿的全面发展不利。在幼儿阶段所进行的小学式教育，只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，削弱了幼儿非智力因素的发展，导致幼儿身心发展的片面性。

  南京师范大学虞永平教授：学前教育“小学化”对幼儿的未来学习不利。儿童在幼儿阶段，如果过多地学习了一些小学课本上的知识，他们上小学一年级时，不用花多大力气就可以取得好成绩，由于重复教育，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、生记硬背的不良学习习惯。当他们进入二年级以后，面对新的学习内容，会产生不适应的状况，易出现学习成绩下降、急躁，甚至厌学等情况。 网 摘