本报讯（记者刘婧 实习生李新爽、邓琦）“瑜豪被大连理工大学金属材料工程专业录取了，是985工程院校。”今年，高招录取工作刚开始，市外国语中学的老师王洪淼就接到了学生家长打来的报喜电话。

  今年高考，市外国语中学收获颇丰：本科过线共368人，增幅55%；文化类一本、二本过线共54人，增幅74%；文化类三本过线共207人，增幅达53%；艺体类本科过线161人，增幅达50%。

  而在3年前，该校却仅有86人过本科线。其中，一本的上线率为零。转变何来？“是集体备班、个体教学，提升了学生的学习品质。”该校主抓教学工作的副校长说。

  该校领导认为，提升学生的学习品质，关键在于让学生学习有目标、能坚持、有方法。为了引导学生做到这3点，几年间该校教育团队煞费苦心。

  市外国语中学非常注重学生的个体教学。王洪淼是高三年级重点班的班主任，同时还兼任物理教研组组长和高三理综教研组组长。在他的手机里存着许多成绩统计表，翻看这些成绩表，不仅有每个学生的月考、期中考、期末考、定位考、模拟考、联考成绩，还有每个学生每次考试成绩与往年高考一本、二本、三本线的差距。

  “每次的考试成绩我们都要打出来进行集体备班。”王洪淼所说的集体备班是该校独有的一项教学制度，即每次考试结束后，由班主任牵头召集各科任课教师，发挥集体智慧，对每个学生的答卷情况、分数、班级名次和学校名次等进行分析，查找教学中出现的问题以及每个学生每个科目学习中可能存在的问题，集思广益，有针对性地提出解决对策。

  这样精准到每个学生个体的学情分析，也让教师更加关注自己的学生，有针对性地进行培优扶弱，对知识点掌握较好的学生，重点扶持，着力培优；对学习进度慢的学生，指导其查漏补缺，采取针对性训练，提高能力。王洪淼深有感触地说：“学校推行的集体备班制度，让各科任课教师参与班级管理，帮助班主任出点子、想办法，极大地提高了班级教学管理的效率。”

  如今，集体备班制度已拓展到备课组、年级组。教师们帮助每个学生设立摸得着、能实现的目标，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率，提升了学生的学习品质，陪伴着学生实现一个个目标。这样的教学管理也让家长们体会到了学校的良苦用心。

  质量要提升，教学管理是关键。集体备班制度仅仅是该校加强教学管理的一项有效措施。为加强教学管理，市外国语中学先后制定了《教师考试成绩量化评价办法》《班级考试成绩量化评价办法》《备课组考试成绩量化评价办法》《学生一日常规无缝隙管理规定》等制度，并建立了以校领导、年级组、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络，实行层层承包，一级抓一级，人人抓学生，从而使该校的教育质量得到提升。