本报讯（记者刘婧 实习生冯琳曼）9月23日，在焦作市青少年科技创新市长奖颁奖仪式现场，市第十一中学获奖学生格外引人注目：全市5个项目获奖，其中3个项目出自该校学生；8名获奖者中有6人来自该校。

  何以取得如此成绩？该校校长吴林强认为，得益于学校创新教育团队的成长和创新教育的全面推行。

  提到创新教育团队不得不提该校的物理老师张怀华。张怀华是省骨干教师、第九批市管专家，在物理教育和创新教育领域建树颇丰，具有较大的学术影响力。2014年，他培养辅导的学生获得了首届科技创新市长奖。

  2014年，学校决定依托名师工作室成立创新工作室，以“专家引领、同伴互助、自我反思、交流研讨、共同成长”为宗旨，打造一支以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络交流为载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队，推进学校教师队伍建设，促进教育质量提升。

  创新工作室成立之初，该校安排经验丰富的张怀华担任创新工作室主持人，在他的带动下，物理教研组的9位教师率先加入工作室，组成该校首支老中青相结合，梯队合理，分布于3个年级的创新教育团队。创新工作室也被学校教师形象地称为创新教育人才成长的“土壤”。

  据介绍，遵循优秀教师的成长规律，创新工作室将以3年为一个周期，推动创新工作室成员的专业成长，提高工作室成员的个人修养和专业素质。工作室成员每周三开展集中研修，其余时间则利用创新微信进行线上互动交流，发现问题，解难释疑。同时，进入工作室的教师们也获得了更多学习交流的机会，常被学校选派参加与科技创新有关的培训会、观摩会，利用各种活动催生凝聚力，打造优秀学科团队。

  在学校的大力支持下，这支创新团队以创新教育为主要研究方向，致力于培养高中生的创新意识和实践能力，在高一年级开设创新课程，为学生提供创新案例，指导学生进行创新案例赏析，启发创新思维。“例如，看到俄罗斯套娃之后会想到，收音机天线也可以采用收缩式。方法一旦形成，就可以采用这样的变形方式进行创新创造。”张怀华说。

  在启发创新思维的同时，创新工作室还系统化地指导学生开展丰富多彩的科技创新活动。近日，记者在创新工作室看到了学生们提交的创意表，每张创意表上都写着他们的奇思妙想，这些创意都是学生根据生活中的不便进行的想象和改造。比如，学生想将座椅改造为储物软椅，增加储物空间，解决课桌上堆满书本的问题。此外，学生们还根据每一个创意详细列出创意点，画出创意草图，注明创意简介等。

  这些创意提交到创新工作室后，教师们会从设计原理、实用、美观、安全等方面进行考量，为学生写出建议，引导学生进行改进。从提出创新到反复修改方案、最终制作出创意作品，学生们在这个过程中得到成长。

  为扩大创新教育的覆盖面，创新工作室还开通了微信公众平台，每天分享创新案例，讲解创新方法，启发学生进行创意设计，指导学生开展科技论文写作，组织学生参加科技创新大赛专利申请，发现、培养和成就一批具有创新潜质的学生。

  实施创新教育以来，该校学生先后提交创意设计200余项，学校优选41个项目推荐参加各类青少年科技创新大赛，其中3人荣获全国科学影像节一等奖；2人荣获全国科技创新大赛二等奖；3人被河南省科技馆推荐参加全国宋庆龄少年儿童发明奖评选；3人荣获河南省科技创新大赛一等奖、创新智慧奖和全国高校自主招生推荐奖；11人荣获省青少年科技创新大赛二等奖；15人荣获市青少年科技创新大赛一等奖、19人荣获二等奖、11人荣获三等奖；6人荣获市青少年科技创新市长奖，受到表彰的同学和辅导教师共计80余人次。

  据介绍，下一步该校将在所有学科中实施创新教育，全力培育创新教育品牌，实现创新成果量的增长和质的飞跃，将创新教育打造成该校的办学特色。