走进焦作市实验幼儿园，一草一木，抱朴含真，一隅一角，引人入胜，处处都在传递着一个信息：这里是儿童向往的天地！事事都在强化着一个声音：一切为了孩子的健康成长！60年来，实幼人辛勤耕耘、薪火传承，岁月洗礼沉淀出深厚的文化内涵，日来月往铭刻出独具特色的文化烙印。该园始终勇挑重任，爱人利物，自觉办对祖国未来负责的幼儿教育，围绕“品牌突出，特色鲜明，课程生态，师资优秀，居河南省幼教领先地位的精品幼儿园”的办园目标，坚持科学的儿童观，将“大家都是好孩子”的教育理念渗入保教的每一个细节，立足幼儿当下快乐，着眼幼儿一生幸福，抓住教育的核心，凝心聚力发展赋予儿童生命力的课程，全方位提升幼教内涵品质。

  强管理团队 领航课程改革

  课程是幼儿园健康的心脏，是教育的核心。好的幼儿园课程建构是在科学的课程目标和课程理念下对课程内容进行策划、选择、重组和创新。领航园本课程改革与发展，是一所幼儿园管理团队的天职，是实现对教育思想领导的途径和载体，更是全面提升办园质量的有力保证。市实验幼儿园紧紧抓住“牛鼻子”，以“素质全、专业精、作风硬”为目标，始终如一加强管理团队建设，使其能够担当重任，确保园本课程回归幼儿本真生活。

  “一线”工作法，让管理团队永葆活力。根据幼儿教育的大目标，遵循学前教育的规律，基于中原文化背景，结合自身的优势和现状，以四季、传统文化、自然生活和大社会等四个方面为线索形成的生态课程体系，让幼儿在生活化、游戏化的学习方式中，快乐而有意义的生活。因为对教育的敬畏，市实验幼儿园管理团队力行实事求是，坚持“四个一线”工作法，即：问题在一线发现，困难在一线解决，典型在一线树立，经验在一线推广。“一日三巡”（每天深入保教看幼儿的生活活动、学习与游戏活动、运动活动）是该园管理团队认真践行“四个一线”工作法的具体措施，在“一日活动皆课程”的理念下，真切关注生活和游戏对幼儿发展价值的体现。正是该园管理扎根在教师和幼儿的生活中，所以对自身的发展始终敏感、理智、负责，成长的需求成为顶层设计理论学习的内容，政治、法律法规、幼儿教育专业等各方面的学习收获，让他们努力站在更高的境界，以更宽的视角，更加科学有效为课程服务。孩子学习遇到的困难需要提供什么支撑，教师教育中的问题需要怎样的帮助……一线中发现的典型经验通过举办的“教育管理论坛”“班主任经验交流会”“幼儿学习品质的培养经验分享”等，让大家深受智慧的启迪；一线中发现的问题通过撰写管理日志，促进管理团队自我反思，不断化为服务教师成长的能力。一线成为管理团队永葆活力、领航课程改革的源头活水。

  作风过硬是管理团队攻克难关的法宝。“打铁还需自身硬”。走在河南幼教的前列，带领焦作幼儿教育健康发展，是市实验幼儿园一直以来对自己的要求，而建构和实施好的课程是优质教育、特色教育的标志。该园管理团队自我加压以过硬的专业理念、专业理论、专业能力领航园本课程改革与发展。集体备课时有能力用先进理念和思想把握课程的设计，评课时能诚恳准确地指出授课教师的优点和不足，能做示范教学为教师观摩学习，能做专题讲座为教师深入浅出地剖析幼教热点难点……总之，管理就是服务教师、幼儿和家长的精神成长。当然，和教师们切磋课程需要大量的工作时间，除了教育工作，管理团队还要带领教职工做大量的保育工作，于是大家都抢抓时间，7时前入园，20时后离园，中午还守着孩子，这已经成为他们的工作常态。他们坚信“生活即教育”，自身积极愉快的劳动和对孩子的责任心，一定会潜移默化地影响孩子形成爱劳动的态度，这就是对孩子最好的教育。在这里，没有升学的评价，却有老百姓口碑和信任的考量，过硬的作风是他们攻克难关、赢得同行认可的法宝。

  强教师团队 探索课程改革

  课程是将教育目标转换成幼儿发展目标的中介和载体，教师作为课程的实施者，其专业水平和能力是幼儿教育质量的关键。按照习总书记提出的做“四有”教师标准，该园将“师德高尚、业务精湛、技能超群、充满活力”作为教师队伍建设目标，通过名师工程、青蓝工程增强教师队伍素质，提高教师驾驭课程的能力。

  专业情感让教师乐在课程探索中。教师素质，师德为首。该园通过“文化大讲堂”“道德讲堂”和师德主题系列活动等涵养师德，让教师更加钟情幼儿教育。家长们常深情地说：“市实验幼儿园是传播正能量的地方。”

  专业成长使课程改革得以深化。陈鹤琴的“活教育”提出，“大自然、大社会是孩子学习的活教材”；陶行知强调，“生活即教育”。根据先生们的教育思想和《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，结合实际，该园以四季、传统文化、自然生活和大社会等四个方面为线索而形成的生态课程体系，包括三部分：生活、学习、运动、游戏等一日活动构成的主题活动式的基础课程，科学活动和绘本阅读活动构成的特色活动，兴趣培养的社团活动。该园课程关注幼儿的学习品质和核心素养的培养，重视幼儿自主性和全面发展，对教师也提出了更大挑战：只有不断更新教育理念、完善学科知识、积累实践智慧，才能在课程的大框架下开展“活教育”，实施相机而教、遇物而诲的精细保教，将课程改革推向深入。教师成长需求在青蓝工程、名师工程中获得满足，他们通过结对子、压担子，开展集体备课、一课三研等提高教学能力；开展深描儿童学习故事等专题教研，提高教师观察儿童、设计有效活动的能力；开展自学和集体学习活动，完善知识结构；通过赛课、环境创设评比、玩教具制作评比等，不断挑战能力边缘，也逐渐成就了一批批骨干教师、名师。

  目前，该园拥有省特级教师1名、高级教师5名、一级教师32名、省中小学幼儿园教师教育专家2名、省中原名师培育对象1名、省学术技术带头人5名、省名师11人、省级骨干教师14名、市拔尖人才1名、市名师1名、市级骨干教师7名。为发挥优质师资优势，该园成立了焦作市实验幼儿园名师讲师团，开发了针对园长培训、教师培训、家长培训的系列培训课程，每年开展讲座40余场。今年，在市教育局的大力支持下，该园成立了中原名师工作室，吸纳了焦作市11个县市区的20名省市级骨干教师，这必将带动广大幼儿教师队伍的快速成长，推动我市学前教育的蓬勃发展。

  专业思想浇筑课程大厦。根深才能叶茂，厚基方能建起万丈高楼。该园的课程遵循教育规律，尊重幼儿成长的规律，对幼儿的后续发展负责，是儿童生命成长的生态课程，强调关注生命、立足生长、源于生活、富有生趣、蕴含美感，符合儿童的真需要、关注儿童的真体验、实现儿童的真发展，对人的一生发展具有重要价值。在“大家都是好孩子”的教育理念下，“让每个幼儿在一日活动中获得最大限度发展”成为课程改革的宗旨，广大教师充分利用幼儿一日活动，做到“四个抓起”，即：能力从自理抓起，学习从习惯抓起，品德从孝敬抓起，文明从说话抓起，支持幼儿全面发展，打好基础的基础。

  绘本阅读特色课程培养了幼儿良好的阅读习惯，科学特色课程让幼儿获得经验帮助学校概念的学习。该园采取游戏化、生活化、情景化的教学形式，帮助幼儿形成正确的初级概念，建立结构化的、系统的、完整的经验。

  环境创设成为课程的有机部分，户外奔跑区、平衡区、车区、跳跃区、投掷区、球类区、钻攀爬区、沙水区、冒险游戏区、大型建构游戏区等活动区域，每个班级图书区、美工区、益智区、建构区、沙盘区、表演区、角色区、自然角等区角，毛虫绘本馆、忙忙碌碌镇、点点美术工作室、呦呦科学活动室、大脚丫音乐教室、美食馆、小棋社、建构室等专项功能活动室，都为幼儿提供操作、体验的丰富环境，扩大了幼儿交往半径和活动空间，促进了幼儿健康、自主、快乐、聪颖成长。

  聚家长心智 参与课程改革

  孩子的成长给教师和家长带来了不断学习、成长的机会。家长因孩子也成为课程建设的参与者。从孩子入园到毕业，从小班初的“家园衔接”到大班末的“幼小衔接”，该园的系列家长学校活动，引导着家长如何参与课程建设，陪伴孩子走进自然和社会中，获得学习需要的前期经验。在家庭中和孩子一起做亲子游戏、进行亲子阅读等都能帮助幼儿建构完整的经验。该园举办的新年家园联谊会、亲子趣味运动会、亲子科技大庙会、亲子绘本故事表演等亲子活动和爸爸妈妈进课堂活动，更让家长直接成为幼儿园课程的实施者。

  选择一所学校，就选择了一种教育；选择了一种教育，就选择了一种人生。学校有怎样的课程，就会有怎样的教育，怎样的师生生活，怎样的生命成长方式。正是基于这样的认识，该园自觉地发展园本课程，取得的成果也获得了焦作市教育局、河南省教育厅和省内外同人的高度认可和评价：不用到北京、上海学习，到市实验幼儿园学习就很好。我们有理由相信，今后，市实验幼儿园将继续阔步行进在课程改革的道路前沿，去欣赏和创造更美的风景，让每一个生命在与课程的互动中精彩绽放！

  （本版图片均由市实验幼儿园提供）