在孩子们眼中，小草是有生命的，大自然是奇妙的，毛毛虫也是有理想的，低年级课文浅显有趣，蕴含着丰富的人文关怀，正是他们探知这个世界的金钥匙。

  一年级下册《识字四》这篇课文用韵文展示了孩子们喜爱的昆虫：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……”让孩子们在学习中既认识了生字，又熟悉了昆虫的生活特点，更让他们萌发出探索大自然的兴趣。在拓展延伸环节，我让孩子们结合已有的生活经验，在小组里仿照课文的格式创编韵文。

  他们很高兴，眼睛亮亮的，挤在一起叽叽喳喳，好像一群活泼的小鸟。果然，孩子们眼中的大自然清新独特，令我眼前一亮，欣喜不已。有的孩子说：“蟋蟀平台在弹琴，知了树上把歌唱。”有的孩子说：“麻雀田间找食忙，天鹅湖中忙梳妆。”有的孩子说：“喜鹊枝头喳喳叫，燕子啄泥造新房。”还有的孩子说：“黄鹂枝头鸣翠柳，小鸭水里自在游。”也许他们的语言不是那么完美，但清新如雨后的泥土、山涧的清泉，打动着我的心。

  让语文走进生活，给学生打造一个开放的、多元的学习平台，激起他们对周围事物的好奇心，让他们在课本以外联系生活，用自己的方式描述眼中的世界，在实践中学习语文，学会学习。