口语交际是听话、说话的发展，与听说训练不同。它不仅训练孩子们的听说能力，而且在口语交流中还要规范口头语言，培养语言交际、待人接物等能力，同时使孩子们养成懂礼貌、认真听别人说话的好习惯。

  在低年级开展的写话教学，是一种行之有效的方法。低年级的口语交际在教材中都配有插图，这是培养学生观察能力的生动素材。孩子们只有认真细致地观察，才会有正确的口语表达。

  教材中的插图大都来源于生活，既贴近孩子们的生活实际，又是孩子们喜闻乐见的话题。插图往往会在不经意间拨动孩子们的情感之弦，把他们引入具体情境之中，使他们有一种“我想说、我要说”的强烈意愿。

  在口语教学中，教师可以先让孩子们观察完整的组话，说说图意，目的是培养他们对图画的理解能力和口头表达能力。同时，教师也可以让孩子们在理解图意的基础上为图画取个题目，这样不仅打开了孩子们的发散思维，还可以培养他们多角度思考问题的能力，从而激发他们说话、写话的兴趣。孩子们与语言共舞，可以快乐、健康地成长！

  语文教师应充分利用课堂，创设良好的语言环境，通过交际实践，积累口语交际的经验。陶行知先生说过这样一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”帮助孩子们树立正确的人生价值观，使他们能更好地适应未来社会的需求和发展。 蒋灵敏