前言：近年来，焦作师范高等专科学校党委团结带领广大师生，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，扎实开展“扬正气、敢担当、树形象”主题教育活动，学校内涵建设持续加强，人才培养质量稳步提升，党的建设全面推进，各项事业保持了持续、健康、稳定、向上的良好发展态势。为持续加强师德师风建设，选树典型，弘扬正气，锤炼教师做好学生成长的引路人，今年学校开展了教书育人楷模评选活动，有6位教师当选教书育人楷模。

  程峰：把文章书写在覃怀大地上

  程峰是覃怀文化的追寻者。他痴心于覃怀文化研究，潜心于学术团队建设，热心于覃怀文化传承，在充满荆棘和鲜花的“文化苦旅”中，身体力行，孜孜不倦地把文章写在广阔的覃怀大地上。

  多年来，他带领焦作师范高等专科学校学术团队成员牺牲节假日休息时间，冒严寒、顶酷暑，徒步走遍了焦作的大街小巷、村镇市井，收集了碑刻、壁画、访谈录音等大量的研究资料。有时候，他们每天调查村庄多达五六个，行程近20公里，中途不但不能休息，而且吃饭也只能以面包和白开水充饥。

  为打造一支精良的学术团队，程峰遍求焦作相关人士，组建了覃怀文化研究团队。为带领大家进行田野调查，程峰手把手教大家制作拓片、带头示范整理田野调查资料，还创造性地举办覃怀文化沙龙，开通覃怀文化微信群，为团队成员搭建了学术交流平台，让大家在交流互动中碰撞思想火花，共同进步、共同提高。经过多年不懈努力，目前以程峰为首的覃怀文化研究团队已初具规模，在学术研究中取得了傲人的成绩。

  近3年来，该学术团队２项课题获教育部批准，发表学术论文30多篇，其中在《光明日报》《中国文物报》、中华戏曲、戏剧研究等核心期刊上发表文章10余篇，出版学术著作6部。程峰自己先后就覃怀文化发表学术论文90余篇，出版学术著作20余部，主持课题20余项，为覃怀文化研究作出了突出贡献。他还积极参与河南省非物质文化遗产研究基地暨社会传承基地建设，全力筹建焦作地方文献中心，收集焦作乡土文献5000余册，为传承覃怀文化奠定了坚实的基础。

  范志勇：痴心教育的年轻人

  39岁的范志勇，是中共党员、副教授，现任焦作师范高等专科学校数学学院公共数学教研室主任、学生党支部书记。

  任教15年来，他先后讲授过近世代数、初等数论、考研高等代数、小学数学课程标准与教学设计等10余门本科和专科课程。他积极探索和实践高师数学课堂教学改革，教学方法灵活，课堂气氛活跃，注重思想融入，教学成效显著。近年来，他带领该学院考研辅导团队，多方搜集名校真题，挤出时间悉心辅导学生，使得该校近三年来本科毕业有30人考上硕士研究生，1人被中国科学院录取，16人被“211工程”重点建设高校录取。

  教育是一项用心付出的事业。所谓种树者必先培其根，种德者必先养其心，作为学生党支部书记，他带领学生党员、入党积极分子和团员青年，持续开展“爱·链”行动——党员（青年）志愿者服务活动，累计为社会志愿服务时长达4万余小时，先后受到国家文化部、河南省委高校工委、河南省教育厅表彰。

  多年来，他教书为业，点线面里定坐标；他育人为先，群环域中寻理想。他的付出和努力得到了学校领导和师生们的认可，先后荣获河南省教师教育专家、焦作市学术技术带头人、焦作市优秀教师、河南省高校师范教育专业毕业生教学技能大赛优秀辅导教师、焦作师专身边的榜样、教学名师、师德标兵等称号。

  谷利芬：搞好教育的奥秘在于爱

  1974年出生的谷利芬，现任焦作师范高等专科学校计算机与信息工程学院计算机网络教研室主任。

  自1998年参加工作以来，她一直工作在教学一线，从普通教师到教研室主任，无论在什么岗位，她都以高度的责任感和事业心对待工作，认真履行教书育人的神圣职责。在教学过程中，她重视专业知识的学习和工作技能，极大地提高了学生的课堂学习效果。

  她深知爱在育人中的意义，坚持用人格魅力去感染、影响学生，用真诚去理解、关爱学生。12级物联网应用技术专业学生徐冉，身体残疾，心理自卑，她就主动与该学生结对帮扶，通过一次次的谈心交流，鼓励徐冉重拾自信。经过3年努力，她帮助徐冉顺利完成学业。

  在农村长大的谷利芬，深知贫困生学习、生活的艰难，总是力所能及地关心贫困学生。当她得知15级计算机网络班学生赵文武，学习刻苦、经济困难时，主动将自己的衣服等生活用品送给赵文武，并经常关心该学生的学习和家庭情况。

  身为计算机网络教研室主任，谷利芬经常和教研室的老师们从教学管理到课程建设，从师资队伍建设到学生技能竞赛，大胆创新、积极探索，使该专业建设尽快步入了正轨。该校计算机网络技术专业被评为“河南省综合改革试点专业”，计算机网络教学团队被评为学校优秀教学团队。

  惠艳丽：倾注身心倾注爱

  惠艳丽，女，中共党员，焦作师范高等专科学校外国语学院专任教师、教工第一党支部书记。

  怀着对教师职业的向往，对教书育人的热爱，惠艳丽全身心地扑在工作上。2004年，惠艳丽的母亲去世。她料理完母亲后事后，第二天就站到了讲台上。2007年，她周课时达28节，由于积劳成疾，在组织毕业班补考那天，她怀得第一个孩子流产了。眼看再有一周学生就要停课复习，她不忍心在这最后关头丢下学生们，流产后的第二天，就头裹围巾又站到了三尺讲台上。

  她为了计算老师们的教学工作量，晚上在家加班到凌晨；她为了辅导学生，常常是通宵达旦、废寝忘食。她参与辅导的学生参加“河南省师范生教学技能大赛”，有6名学生获得省级一等奖，还获得了全国大学生英语竞赛一等奖、全国高师学生英语教师职业技能竞赛二等级、全国英语写作大赛省级特等奖。

  她用真诚打开了孩子们的心扉，用爱心为她们的成长护航。她亲自带生病学生去医院做痔疮手术；她在寒冬腊月把身上的棉衣送给穿得单薄的学生；她为困难学生介绍兼职；她陪学生去商场挑选演出服；她在中秋节给留校的学生送月饼。她用爱为孩子们撑起了一片永远的晴天。

  她情系边疆，每年11月底都组织学院老师给西藏日喀则地区邮寄棉衣；她每年4月底，都参加给偏远地区孩子捐赠的“爱心书包”活动。

  聂慧丽：无怨无悔育桃李

  有这样一位老师，她用爱为学生打造属于自己的天空，用心经营自己热爱的教育事业，教书育人、无怨无悔，她，就是学校小学教育教研室主任聂慧丽。聂慧丽长年担任5门课程的教学工作，尽管担任课程多、任课班级学生复杂，但是每堂课她都能因材施教，形成了自己幽默风趣的教学风格，连续多年获得该校教学质量考核优秀奖。

  在辅导学生参加省职业技能大赛工作中，聂惠丽不计报酬，兢兢业业。她跟选手间的故事说都说不完。每次省里课题下来后，都正值中秋节，她从家里给学生带月饼、带水果吃；假期她和学生们待在一起，一遍遍耐心给他们讲课；在临近比赛的日子里，为了方便辅导，她干脆住到学生宿舍，为此学生们特别感动。由她负责的辅导团队辅导的学生，多次获得河南省师范专业毕业生职业技能大赛一等奖，其中２人荣获一等奖。

  为了将小学教育专业搞得有特色，她加班加点、多方考证，架构“四动体系”，形成“四级一体”的技能竞赛体系，实现“教学做一体化”的开放性教学，成功将小学教育专业申报为学校品牌专业。为了全面提升学生技能，她特邀红领巾艺术团于丽老师为学生授课，仅半个学期，毫无表演基础的小教全科95名学生全部参加表演，并进行了一次出色的职业技能展示活动，在社会上为该校小教全科打造了良好的声誉。

  一分耕耘、一分收获。她先后荣获河南省教学技能大赛优秀辅导教师、师德标兵、师德先进个人、优秀教师、“三育人”先进个人、巾帼建功立业先进个人、优秀共产党员、优秀班主任、文明教师等荣誉称号。人、优秀共产党员、优秀班主任、文明教师等荣誉称号。

  王景：30年默默守望只为心中那分爱

  王景，焦作师范高等专科学校音乐学院声乐教研室主任、音乐教育专业负责人。

  她是一位在教学一线坚守30年，青丝变飞霜的布道者；她是一位把学生的成长和成才始终当作最高追求的普通老师。

  为了让学生理解抽象的专业术语，她用最亲切的语言、最形象的比喻带领学生走进歌唱世界；为使学生掌握每一个发声技巧，她一遍又一遍地示范，用细心和耐心静候学生技术上的突破与进步；为了让学生获得更多的个别指导，她课下经常询问、解析，用真情与坚持保护学生演唱的个性与特色。

  身为声乐教研室主任，王景与该院声乐教师一道，大胆进行声乐教学改革，从2013年开始，她先后探索推出了“中国近代艺术歌曲赏析音乐会”“中国现代艺术歌曲与欧洲艺术歌曲赏析音乐会”“中国歌剧经典唱段赏析音乐会”等3个篇章的演出，为学生学习声乐艺术起到了引领与示范作用。

  作为音乐教育专业的负责人，王景将说课训练融入实践教学体系，不断将奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹等国际三大教学法融入教学实践。2009年至2016年，该校音乐教育专业的学生连续8年获得“省高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛”一等奖。

  王景先后获得河南省教育厅学科技术带头人、省级优秀辅导教师称号，并多次获得该校年度优秀教师、科研先进个人、文明教师等称号。

  （本栏照片均由焦作师范高等专科学校提供，文字均由本报记者董柏生整理）