20年前，她刚毕业，便踏入了农村小学的大门。在条件相对落后、留守儿童居多、工作压力较大的农村小学，她一干就是18年，用无私的爱温暖着每一个孩子。她，就是从农村学校走出的“教育模范”，现任解放区丰泽园小学副校长、语文教师王巧珍。

  扎根农村小学 挥洒心血和汗水

  “农村学生让我感受到了作为一名教师最大的幸福，农村小学是我职业生涯的开始，更是滋养我成长的土壤。”王巧珍说。

  1997年大学毕业后，王巧珍便到当时隶属于解放区的王褚中心小学任教。农村小学留守儿童相对较多，家庭教育环境相对较差，教师不仅要做好教学工作，还要用更多的精力关注学生的家庭生活。

  王巧珍刚入职时，班里有一位学生父母离异，跟着父亲生活，父亲沉迷于赌博，疏于对孩子的照顾。该生聪明懂事，可家庭作业要么不写、要么写得乱七八糟，上课还经常迟到。“打电话，家里总是无人接听；去家访，家长一副不耐烦的样子。”王巧珍说。家长的态度，虽然令王巧珍非常失望，但她并没有放弃对这位学生的教育。每天放学后，王巧珍陪着他把作业完成、检查无误后才下班；为了让他改掉迟到的毛病，王巧珍教他合理安排作息时间。

  王巧珍的爱，不仅让该生一天天进步，也让他的父亲深受感动，主动与王巧珍进行交流，积极承担作为家长的职责。

  在农村小学，由于家庭教育和父母关爱的缺失，有不少学生存在自卑、内向的性格缺陷。为了帮助这些学生，课上，王巧珍特意把发言的机会留给他们；课下，王巧珍主动跟他们聊天；集体活动时，王巧珍鼓励他们积极参与。久而久之，在王巧珍的帮助下，他们逐渐变得开朗、自信，学习成绩也有了进步。

  服务农村教育 放弃发展机遇

  2009年12月，王巧珍的职业生涯迎来了难得的发展机会。由于工作需要，教育局调动她到解放区焦西小学任教导处副主任。出人意料的是，当她所任班级的学生及家长得知消息时，集体挽留她，在相关领导的几次协调下也无济于事。

  “当时这个班是五年级，我已带了两年，在我之前这个班已经陆续换了几个班主任，听说我要离开，学生和家长都难以接受，40多个学生家长眼里含着泪、嘴里不停地说着挽留的话。”回忆当时的情景，王巧珍忍不住流下眼泪地说。

  为了不影响学生的学业，不辜负学校和家长对自己的信任，王巧珍放弃了调动和聘任中层的机会，就这样，她继续留在农村小学的三尺讲台上，无怨无悔地送走了一届又一届的毕业生。

  2015年9月，解放区丰泽园小学成立，王巧珍所在的农村小学全体师生合并到该学校。从农村小学转入城市学校，到走上副校长的岗位，王巧珍深知工作压力更大、肩上的担子更重了。

  作为副校长同时兼任三年级（2）班班主任、语文教师的王巧珍，不仅要管理好全校的教学工作，还要处处起到模范带头作用。

  王巧珍不断创新班级管理和教学方法，她率先在班级成立家长委员会，建立起家长和老师沟通的桥梁。在教学方面，她积极打造“五环三优化”特色教学模式，引导学生自主学习。在教师培养方面，她提出“四备三磨”培养模式，通过教师集体教研、反复打磨，从而提升课堂教学水平。

  “其实无论是农村孩子还是城市孩子，他们求知的愿望是一样的，渴求进步的思想也是一样的。作为教师，不仅要满足学生求知的愿望，还要用自己无私的爱，帮助他们走好人生的每一步。”王巧珍说。