核心提示

  2017年，国家教育改革步入“深水区”，而在我市高等教育发展历程中，有着举足轻重地位的百年老校焦作师专，在近几年的发展过程中却略显老态龙钟：发展的意识淡了、发展的劲头弱了、前进的步子慢了……

  为改变发展现状，破解发展桎梏，焦作师专领导班子果断决策，开出发展“良方”：从2017年8月至12月，集中4个月的时间，开展“扬正气、敢担当、树形象”主题教育活动。通过发挥“三个作用”（领导班子的核心作用、中层干部的中流砥柱作用和教职员工的基础作用）扬正气，通过提高“三种境界”（提升敢担当的勇气、提升敢担当的能力、提升敢担当的胸怀）敢担当，通过抓好“三件大事”（坚持错位办学，树立学校发展新形象；坚持立德树人，展示人才培养新形象；坚持对接一线，树立服务地方新形象）树形象，努力开拓更加广阔的发展前景，再创焦作师专新辉煌。

  如今，焦作师专的发展步伐已经迈入2018年，这场持续4个月的主题教育活动，如何让焦作师专破解发展桎梏，开启新的征程呢？近日，笔者对此进行了深入探访。

  主题教育活动不是无稽之举

  是适应新形势的必要之举

  1月3日早上，还未到上课时间，在焦作师专的一间教室里，没有吵闹喧哗声、没有玩手机的“低头族”，学生们在各自的座位上安静地进行课前预习。

  “以前上课铃声响了半天，一些学生才走进教室，课堂上玩手机、睡觉、说话的现象也比较普遍。”焦作师专老师聂慧丽说，“和之前相比，学生现在能自觉维护课堂秩序，学习的积极性更高了，学习的氛围更浓了，学习的效果更加明显了。”

  如今，教职工迟到早退的现象没有了；个别职能部门“门难进、脸难看、话难听、事难办”的现象明显改观了；团结协作、创先争优、比学赶超的现象随处可见。

  这些变化是焦作师专开展“扬正气、敢担当、树形象”主题教育活动后，在“转作风、改教风、正学风”工作中取得显著成效的一个方面。

  那么，有着百年历史的焦作师专，为何要开展“扬正气、敢担当、树形象”主题教育活动呢？是学校内部人心松散、作风松懈的形势所迫，也是发展速度迟缓、发展步伐落后的顺势之举。

  回顾焦作师专的百年历史，先后为社会培养和输送了10万余名合格毕业生，为社会经济发展作出了显著成绩，在豫西北地区尤其是焦作地区口碑很好。但近年来，对比全市、全省同类学校，焦作师专前进的步子慢了、小了，发展意识淡了、劲头弱了，发展中的问题愈加凸显。

  “开展主题教育活动，是我校解决发展桎梏，提升内涵建设水平，提高办学层次的必然之举，是‘两学一做’学习教育的延续和深化，是校党委适应新形势、把握新要求的重大部署，更是我校再创辉煌的重要保证。”焦作师专党委书记刘新顺说。

  不得不说，是学校发展中凸显的问题，逼迫焦作师专不得不解放思想，跳出师专看师专，对标先进谋发展，开拓新的发展空间。

  开展主题教育活动，不是无稽之举，而是焦作师专适应新形势谋求新发展的必要之举，是焦作师专再创新辉煌的“一剂良方”。

  主题教育活动不是走过场

  是自我揭短、刮骨疗毒

  开展主题教育活动不是走过场，是要自我揭短，真正从思想上、认识上找到自己的短处，然后猛药去疴、刮骨疗毒。

  然而，对于焦作师专来说，要自我揭短、刮骨疗毒，需要足够的勇气，更需要忍受改革的阵痛。

  “从2017年9月开始，学校多次召开主题教育活动动员会，与其说是动员会，不如说是毫不留情面的自查自纠会议。”焦作师专副校长靳贤胜说，“动员会上提出的问题都是长期存在而又不敢面对的‘伤疤’‘顽疾’，是让很多人脸红、流汗的现实问题。”

  那么，焦作师专都存在哪些“伤疤”？干事创业积极性、主动性不强，部分工作人员特别是少数领导干部面对复杂形势和急难险重问题，不是积极想办法，而是想方设法找客观理由敷衍塞责、消极应付；对涉及多个部门的工作，不是主动沟通，而是互相踢皮球。

  各个部门虽然都出台了各项规章制度，但是有些部门出台的规章制度不是为了方便工作，而是把简单的问题复杂化，把小事情弄成大问题。

  少数学院和个别职能部门对学校布置的工作和任务，不去调研、不去发现问题、不管落实，汇报工作时，口口声声说把工作做好了，实际上却是有的工作根本就没有干。

  “这些问题直接导致了教职工的工作积极性不高、对外形象不佳、自身发展困难。”焦作师专校长助理夏绍能说，“开展这次主题教育活动，就是要认真查找存在的突出问题，深刻剖析问题的根源，制定有力的整改措施，确保问题整改到位，促进工作作风和教风、学风有较大转变。”

  主题教育活动不是和风细雨

  是真刀实枪下猛药

  “我们不能为了整改而整改、为提高而提高，这只能是走过场，流于形式，不但浪费了我们宝贵的人力和物力，而且偏离了主题教育活动的初衷。”刘新顺说，“主题教育活动就是一场严肃认真的自我革命，就是一场浴火重生的凤凰涅槃。不敢真枪实刀、不敢刺刀见红，那就不可能脱胎换骨、重获新生。”

  那么，如何实现自我革命、凤凰涅槃呢？首先要充分发挥领导作用，该校专门成立了“扬正气、敢担当、树形象”主题教育活动领导小组，下设办公室，负责对整个主题教育活动的组织、协调、督促检查和综合指导，安排好主题教育活动的各个环节，组织好各部门之间的信息沟通和情况交流，提高主题教育活动的质量和效果。

  同时，各级领导干部要以身作则，带头查摆问题、带头接受监督，从自身做起、从一点一滴做起，保证教育主题活动顺利开展。此外，各部门主要负责人严格履行第一责任人的责任，按照职责分工抓好各项工作，形成齐抓共管的局面。

  从2017年8月份以来，焦作师专无论是学校环境还是教风、作风、学风，每个部门、每个学院、每个人、每个阶段都在发生着变化。

  如今，在该校教务处，外墙上悬挂的“教务处岗位职责”公示板格外显眼。在这块公示板上，每个工作人员的职责分工一目了然，前来办理业务的师生很容易就能找到相关负责人。

  此外，每个工作人员还制作有名牌和去向牌，工作人员是否在岗、去了哪里，随时可以接受监督。

  主题教育活动开展后，该校学生处围绕学生课堂出勤管理、学生典型选树、辅导员队伍提升等方面制订学风建设方案，并细化为4类13项学风建设细则。按照学风建设方案，学生处加大检查力度，每周抽检11个学院、近3000名学生、约70个班级，约占全校在课班级总数的40%。

  为了确保学生干部在检查中能够以身作则，学生处多次组织大学生自律委员会的学生学习制度文件，统一安排大学生自律委员会的学生利用课余时间进行检查，让学生干部在学生中树立榜样。

  此外，学生处将学风建设作为辅导员日常工作的首要任务，积极在辅导员中开展“四个一”工作制度（每周至少随班听课一次、每两周至少深入宿舍一次、每个月至少围绕学风建设开展一次班会、每学期要与有不及格科目的学生谈心谈话一次），切实保障学风建设扎实开展。

  主题教育活动开展后，各部门、各学院通过建章立制、自查自纠、加强督导，不仅凝聚了人心、提振了士气、弘扬了正能量，还取得了累累硕果。该校成功获批为河南省首批普通高等学校心理健康教育示范性单位，被评为第五轮全省高职高专院校公共艺术教育评估一类学校，在全省高校师范专业毕业生教学技能大赛中获得一等奖11个。此外，在全国青少年科普创新实验暨作品大赛中荣获第4名，在全省其他类别的技能大赛中荣获一等奖2个、二等奖7个、三等奖8个。

  主题教育活动不是昙花一现

  是持续发力实现教育改革新发展

  “开展主题教育活动的最终目的，还是要落脚在推动各项教育教学工作的落实上，我们要聚焦存在的突出问题，精准发力、持续用力，以主题教育活动的成效推动各项工作的落实，开创新的发展业绩。”刘新顺说。

  那么，下一步主题教育活动将如何持续发力，发挥“助推器”作用，推动焦作师专各项工作取得新突破呢？

  提升服务地方发展能力，努力利用自身资源和优势为焦作市的发展作出贡献。下一步，将锲而不舍地主动对接市直各部门、各个企业，主动融入焦作转型升级这个主阵地，找到服务经济社会发展的契合点，认真写好服务焦作经济发展这篇大文章，打造学校的亮点、特色和品牌。

  做强做大学校品牌专业，把小学全科教育、学前教育专业做成品牌，在全省叫得响；把电子商务、应用电子、艺术设计等专业做成优势，使专业设置与经济社会发展高度契合，办出特色、办出亮点；扩大应用电子、旅游管理专业的招生规模和师资力量。

  此外，所有专业要进一步深化教学改革，探索在教师指导下学生自主选择课程的学习模式，改进教风学风，提升育人质量。强化师德修养，进一步强化教学规范，严格执行教学管理规定，更新教学内容，改进教学方式和手段，持续提升教学质量。

  利用“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、全国大学生数学建模竞赛、河南省高等学校师范专业毕业生教学技能大赛等平台，培养学生的职业核心素养和动手实践能力，得名次、树品牌。聚焦全省尤其是我市经济社会建设主战场，提高站位、科学定位，深化校企（校政、校校）合作机制，调整人才培养方案，优化实践教学体系。

  “发展的蓝图已经绘制，有着百年历史的焦作师专已经重整戎装，以崭新的形象踏上新的发展征程。相信未来，焦作师专以党的十九大精神为指引，上下同心、奋力拼搏，各项工作必将取得新业绩，学校事业必能再创新辉煌，也必然会为我市高等教育发展作出新贡献。”刘新顺说。