阅读是获得知识的一种最基本、最重要的途径。那么，如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力，引导学生进行巧读呢？

  创设环境，点亮学生阅读的心灯

  学生的心灵是一张白纸，需要老师给他们涂上色彩。要想让学生喜欢阅读，就必须先给他们创设一个阅读环境。首先要布置教室，感官引领。发动班干部带领同学搜集读书名言，并推选班里写字好的同学书写出来，贴在教室的各个地方；发动学生在教室内建立图书角，并以小组为单位，推行图书共享模式。其次，抓住时机，向学生介绍阅读的益处。

  师生共读，引领学生阅读的方向

  要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师与学生一起阅读，才能给予学生最贴切地指导，才能把阅读落到实处。同时，在学生读一本书之前，要向他们介绍这本书的特点，并在学生读完每一本书后，及时召开读书会。此外，要引导学生阅读名著，品味经典的魅力，提升自己的文化素养。

  回归课本，教给学生阅读的方法

  课堂是教学的主阵地，课文是最好的阅读材料。所以，要注重发挥教材的作用，教给学生一些阅读方法。 一是整体感知谈体会。整体感知能让学生很快把握课文思路，和作者产生情感共鸣。二是斟词酌句学欣赏。要经常带领学生分析课文的精彩段落，教学生分析修辞手法的运用，体会作者的感情，让学生在潜移默化中提高阅读水平。

  举行活动，检验学生阅读的效果

  播种是为了收获，举行活动是检验阅读效果的最佳手段。适时的比赛既能检验学生的阅读情况，又能不断激发他们的阅读热情。例如，定期举行朗读比赛、演讲比赛、征文比赛，发掘和培养写作苗子。此外，要引导学生养成“多读书、读好书、好读书”的习惯。

  只有培养学生热爱读书的习惯，他们才会浸润在书香中，既开阔了视野，又丰富了知识的积淀。