园长寄语

  教育，需要打开门，走出去，开阔视野；教育，需要关上门，静下心，执着坚持。孟州市孟州幼儿园这样一个普普通通的县级幼儿园，脚步坚定，沉稳踏实，走在“向专业”的路上，我们坚信：因为专业，所以美丽；因为专业，所以灿烂！

  孟州市孟州幼儿园是焦作市最早的一家县级河南省示范性幼儿园，隶属于孟州市教育局直管，一直以来，孟州幼儿园遵循“走进这里 你也美丽”的办园宗旨，不断丰富内涵，沉淀基础，用开放自主、个性创新的工作思路努力建造属于孟幼人的一座幼儿乐园、家长学园、教师福园。

  高素质教师队伍是幼儿园发展的基础

  在一支拥有百余人女性队伍的幼儿园，保障工作环境干净是首要，领导率先垂范；建立团结、和谐的工作团队，每个团体能够围绕核心人物、中心工作进行合理有序的工作安排，横向进行团体与团体之间的和谐共处、友好合作；组织的分层建立，工作程序的科学架构，在工作中通过主题会议、会议中案例讲述、专题学习，不断提醒教师修正自身的行为规范、言行举止，逐步建立自律、自控、自觉的工作行为，努力建设一支有较高综合素养的“孟州幼儿园”鉴别标识的教师队伍；团结、和谐、友好、合作的工作环境，让教师安心工作、静心思考，成长在自信、幸福的路上。

  课程改革助力课程建设

  孟州幼儿园自2014年进行课程改革，自主进行课程建设。

  课程改革的推进，需要专业理念的变革，理念的变革则需要不断学习和学习与实践的对接。有目的的外出学习、带问题观摩、聆听专家讲座，促进教师视野的开阔以及理念的更新；努力寻求工作中发现的问题，增强问题意识：为什么？怎么办？循着问题找答案：向内求，问自己要答案，努力把每一位教师培养成教研型的老师；建立多样的学习组织，利用例会之余、集体教研等进行学习，且是主动地、饥渴式的学习；“共读一本书”活动由组长倡导发起，自行决定书目、人数、教师要求、读书时间等，重在增强教师的学习意识；不断建立强有力的教研组长队伍，通过外出培训、内部学习培训、结对帮扶的积极推出，建立一支专业理念优质、专业能力突出的教研组长队伍；不断加强和提高教研组长的管理能力， 努力使每一位组长从管理手段和管理能力以及专业素质上得到提升，更好地进行专业教研，开展教学教研工作；完善制度的跟进：落实教研制度、领导教研责任制、研训一体制度、主题审议制度，使教研活动有条不紊且不断向纵深挺进。

  课题研究提升教师专业素养

  课题研究的开展一定是建立在教师专业素养积淀的基础上，并能够有效地推动教师专业成长。加强课题的有效研究与过程管理：制定和完善各相关教研制度，为课题研究明确行动指南；课题研究渗透于日常教育教学，为教育理论的探讨、教材教法改革、教育质量的提高增强合力；重视阶段性检查和评估，注意不断改进课题研究的策略与方法，对课题研究有布置、有落实、有检查，保证课题按计划顺利实施；各课题组长按计划组织研究，使课题研究活动日趋正常化，营造良好的教科研氛围。2011年至今，共申报省级“十一五”“十二五”规划课题三项并顺利结题，其中一项荣获省级优秀成果一等奖；2015年至今，省级课题结题一项并已申报省成果奖；焦作市级课题立项并结题七项；2017年，新立项2个焦作市级课题；目前，各个教研组的课题研究工作都在稳步进行中。

  家庭教育纳入大课程框架

  自2017年年底，孟州幼儿园开始努力规划“幸福课程”，把家庭教育纳入到大课程框架中，激发家长参与教育的积极性，成为学期工作的重点：学期家长会上，进行家长素养公约倡议活动，各班级制定班级公约，全体家长在家长素养公约签名墙上郑重签名，建立家庭教育档案，要求家长写教育随笔、家庭陪伴小故事、教育感悟等，促进家长坚持有效陪伴，以此促进家庭教育理念的转变提升。今年六一儿童节，孟州幼儿园举办首届优秀父母表彰大会，通过优秀父母的表彰，让孩子以父母的优秀为骄傲，让父母为自己的行动付出而自豪，同时激励没有成为优秀父母的家庭要努力。

  融合教育提升幼儿园内涵

  在学前教育阶段，倡导融合教育是社会进步的标志之一，让有特殊需要的儿童适应普通学校的校园生活，让其身心能得到全面发展是融合教育的工作目标。2015年4月，孟州幼儿园成为河南省首批融合教育试点园。该园在成为试点园以来，现有4名特殊需要的孩子进入班级。2018年4月，孟州幼儿园和孟州市特殊教育学校联手成立了孟州市融合教育共同体，相继开展了“捐赠”“送教”等活动，并在第十八个“全国助残日”到来之际，开展了第一届融合教育倡导周活动：面向社会各界进行融合教育理念的倡导，普及宣传融合教育的理念，希望有特殊需要的孩子能够与其他孩子一起健康成长！

  （本栏图文均由孟州幼儿园提供）