初高中毕业生以后的路如何选择？相信学生和家长都在仔细思量：根据学业水平，到底该选择哪所学校才能实现个人的发展？

  在技校就读可以吗？

  答案当然是肯定的！

  2016年，郭建鑫从林州市实验中学高中毕业，高考分数300多分，他落榜了。在彷徨无助的时候，他选择了焦作技师学院。入学后，班主任的话语坚定了他继续深造的信念。两年来，班主任的肯定、任课教师的帮助加上自身的努力让他在2018年的单招考试中，以总分613分的成绩获得了河南省单招第一名，被天津职业技术师范大学录取，进入人生道路上一个新的起点。

  这不是个例，考上天津职业技术师范大学的学生，在焦作技师学院还有很多。

  面对学生和家长对学历的需求，为满足学生继续上大学的愿望，焦作技师学院坚持多元化办学，积极探索“职业教育与素质教育相结合，社会教育与企业教育相渗透，中高级职业教育与高等教育相衔接”的办学模式，提高学生的素质层次、学历层次和就业层次，走校校结合之路，专门开设了数控、电工、计算机三个专业的对口升学班，采用独立教学的办法，与天津职业技术师范大学等院校建立了校校合作关系，帮助学生圆大学梦。

  据不完全统计，从2003年到2018年，该学院学生考上本科院校的近200人，考上大专院校的有1000多人。

  天津职业技术师范大学是与焦作技师学院最早建立合作关系的院校，是一所以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校。该校对技师学院应届毕业生实施单招考试，录取深造后可获得全日制本科学历。此外，焦作技师学院所有专业应届毕业生还可参加新乡职业技术学院、河南质量工程职业学院等几十所高等职业院校对口升学考试，继续深造后可获得全日制大专学历。

  焦作技师学院取得全日制大学本科毕业证对技校生来说意味着有了更多机会。有了高文凭，有助于其在就业过程中脱颖而出；掌握了技术与能力，在工作中会更加如鱼得水。

  焦作技师学院的学生在就业方面前景广阔。

  为何？这和该学院工学一体化教学改革有关。2010年，焦作技师学院成立了以院长牵头、教学副院长主管的一体化教学课改领导小组，负责统筹规划和指导协调。同时，成立了由教务处、机械工程一系、两个教研室和骨干教师为主的数控加工技术专业（数控车工、数控铣工方向）一体化课程教学改革实施小组，负责一体化课程教学改革试点课程的教学管理、质量监督、评价等具体工作。学院选择在机械工程一系中级数控车工专业进行工学结合一体化课程教学改革试验。

  2013年9月，中级数控专业一体化班开始进入课程试验阶段。经过一年的一体化教学改革试验，在总结经验的基础上，2014年9月，该学院增设机械工程一系数控铣工一体化班、机械工程二系中级钳工一体化班全部按照人社部《技工院校一体化课程标准（试行）》要求，并根据教学实施方案和一体化课程工作页，组织开展了课程试验教学活动。

  一组数据为证：在近年来的各级各类技能大赛中,该学院多次荣获河南省中等职业教育技能大赛数控专业、电工专业、计算机专业、烹饪专业和人文素质专业竞赛一等奖；在焦作市各项竞赛中包揽了参赛专业的前三名。2017年，获得国家级技能大赛三等奖2个，省级一等奖6个、二等奖26个、三等奖9个。

  有了技能傍身，就业当然不愁。近几年，焦作技师学院的学生往往还没有毕业就已经被企业预订了，特别是数控加工、机械设备维修、汽车维修和电气自动化设备安装与维修等专业的学生，更是备受企业青睐。

  “学历+技能”模式是技工院校的办学优势，一方面提高了技能型人才的社会地位和待遇，另一方面拓展了学生的就业领域和升职空间。随着国家政策的相继出台，技工院校毕业生将面临更多机遇和选择，今后的人生也会更加精彩！

  图①为教师在给高级维修电工班学生讲授常见机床电器维修方面的知识。

  刘长乐 摄

  图②为教师在五轴加工中心指导学生操作。 李豫川 摄

  图③为教师在数控加工中心指导示范学生操作。 李豫川 摄