【核心提示】

  党的十九大报告中提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。今年3月份，市委书记王小平在全市职业教育工作座谈会上指出，焦作已经进入转型升级、创新发展的新阶段，要强化校企合作、工学结合，进一步构建焦作特色的职业教育体系。

  职业教育是我国教育体系的重要组成部分，教育目标是为社会输出高质量的“理论+实践”型人才。校企合作，是职业教育改革的深水区，也是技工院校培养高技能人才的主要途径，需要在探索中不断完善、凸显成效。

  那么，作为办学时间已有60年的焦作技师学院，又走过了怎样一条校企合作发展之路呢？近日，记者进行了深入采访。

   力解后顾之忧

  上学就业“一条龙”

  目前，就业面临着这样的尴尬境地，一方面是用工企业缺少大量的技术型、实用型人才，另一方面是大量的大学毕业生找不到工作。

  如何让学校培养出的学生和企业的需求相匹配，是解决就业难问题的关键。为了提高学生的专业素养、操作技能及创造力，促进学生就业，近年来，焦作技师学院在深化校企合作方面进行了积极探索，以就业为导向，与80多家大中型企业长期合作，并每年派驻2000多名学生到企业实习。

  一直以来，学校教育的一大弊端是学生被动学习，缺乏实践操作能力，对教师所传授的知识只能被动接受，最终造成学生学的内容和企业的需求“两张皮”的发展现状。

  为解决这一问题，该学院通过开设“订单班”，让学生就业有了“定心丸”。校企合作的教学模式，就是让企业提供奖学金，校企共同制订课程计划，同时企业将所需产品放到学校，供学生观摩、拆装，并安排技师、高级技师讲解，定期安排学生到企业参与生产。

  通过实施校企合作模式，不仅解决了贫困学生上学难的问题，更突破了学校传统的“灌输式”教育，为学生的学习提供了更加自由、更有针对性的学习平台。校企合作模式可以共同肩负提高核心竞争力的责任，扩大学校的社会影响力。企业对教育的渗透，也可帮助学校调整教学方向，确保“产学信息”对称，学生在企业实训，由校企双方设计、制定、组织实训内容，学生在学中做、做中学，有利于学生理论知识与实践操作的相互融合。

  通过校企合作，学生在校期间就能获取一定的社会工作经验，工作之后能快速、准确找到合适自己的岗位，经过企业培训的学生，其工作经验更加丰富、工作技能更加突出、就业前景更加明朗。

  “订单式”培养

  校企对接“零距离”

  长期以来，大学教育包括职业教育过于注重知识的灌输和学习能力的培养，注重激发学生的求知欲和学习兴趣，忽略了与市场“零距离”对接和专业技能的形成。

  该学院通过“订单式”培养，企业提前介入教学过程，可以按照企业的实际需要设计教学内容，需要什么就学什么，从而提高人才培养的有效性。

  目前，该学院已经开设了广州广船班、富士康班、郑州宇通班、千年冷冻班和佰利联班等。与普通学生相比较，“订单班”的学生有哪些优势呢？在该学院院长殷东兴看来，“订单班”学生最大的优势是技能的实效性。通过校企合作“订单班”人才培养模式，实现了人才培养与市场需求的“零距离”对接，“量身定做”的人才能更直接地实现从学生到员工的角色转化，降低企业培训成本，实现校企双赢。

  在“订单班”的教育中，企业按照校企双方制订的联合培养计划，要实施所承担的教育教学工作，并对焦作技师学院的教育教学工作提供咨询、监督等服务。通过有针对性的教学和实习，学生一毕业就能很快适应工作岗位，极大地缩短了角色转换的时间。

  校企紧密联手

  招生即招工

  “校企合作是职业教育改革发展的根本动力，也是推动职业院校内涵建设的孵化器。”殷东兴说。

  自2010年以来，该学院积极创新校企合作办学机制，推动校企深度融合，构建学生就业新途径。同时，不断完善校企合作委员会机制，先后与多家企业开展定向培养合作，在人员配置、设备投入、培训模式上实现了深度融合。

  目前，该学院组建了由29家机械装备和化工类相关企业、14所职业院校加盟的河南省机械成型技术技工教育集团。作为集团理事长单位，该学院积极组织校企职工互培、项目研发、学生顶岗实习等合作，有效推动了校企共融、合作发展。

  通过高平台、深层次的校企合作，使该学院师资队伍建设、实习实训基地建设、人才培养质量等方面取得了前所未有的跨越：学生推荐率100%，平均就业率在98%以上，用人单位对毕业生的满意度超过95%。

  倾心多年，深耕校企合作办学；蓄力今朝，打造中国式职业教育典范。当前，焦作技师学院为办出中国特色的高等职业教育作出了有益尝试。今后，该学院将继续把“招生即招工、入校即入企、校企双师共同培养”落到实处，形成“多方共赢，同筑梦想”的良好局面。