前几天，有位朋友在闲谈时问我：“你当老师这么多年了，有何感觉？”一句话让我语噎，不知从何说起。

  思考良久，我这样回答了他：“当老师很累，来自学校、家庭、社会的压力，经常让老师身心疲惫；当老师的对每个孩子都是恨铁不成钢，恨不得把所有的知识都教给他们，恨不得他们每个人都成才，这也是一种打心眼里的‘恨’；我喜欢自己的职业，爱自己的学生，因为从他们身上看到了自己的价值。所以，虽然累着、恨着，但因为爱着，我现在还干着，而且会干一辈子。”朋友听了我的话，只是笑了笑，我知道他并不能理解我，因为他不是一名教师。

  这番对话也勾起了我对自己教育生涯的回忆，于是把自己的教学经历拿出来和大家一起分享。

  以美育人，美在敬业

  我在工作中兢兢业业，认真对待每一节课，多次参加了省、市优质课比赛，两次获得了省优质课二等奖，并多次上市观摩课。为了更好地提高自己的业务水平，我大量阅读专业书籍，主持和参与了多项省市级课题研究，都顺利结题并推广。我是学校《合欢报》的负责人，每个月都要带领学生采访、组稿，宣传学校各个方面的成绩。《合欢报》也成了本校家长的学习教材，得到了社会各界的一致好评。

  以美育人，美在读书

  读书优是我校优美教育的目标之一。每天晨诵时我领着学生诵读校本课程《古诗词三百首》，每个学期我都会向学生推荐适合他们阅读的书籍，在阅读课上和学生交流读书的感受，和书的作者进行心灵对话。为了激发学生的读书兴趣，我还在班里举办新书推荐会，评选“班级读书小达人”，创编属于自己的书——《我们班的故事》。我也把自己这些年来的教育日记编辑成书——《与学生牵手同行》，在学校内部进行交流。

  以美育人，美在活动

  我一直认为要培养发现美、创造美的学生，就要多开展优美的活动。春天，我带着学生到武陟看桃花，欣赏大自然的美景；秋天我带领学生走进农庄，请农业专家给孩子们现场授课；暑假我带领学生到缝山公园捡垃圾，美化环境。为了举行“我自豪，我是焦作人”主题队会，我把活动场地搬到了影视城。通过实践活动，不仅让学生增长了知识，还让学生学会了宽容、学会了理解、学会了帮助，懂得了“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的团结美。

  以美育人，美在习惯

  好的习惯是学生终生受用不尽的宝贵财富。在教学工作中，我特别注重培养学生良好的行为习惯。学生上一年级了，我用“新书要和你说话了”，帮助学生养成爱护书本的习惯。平时学生之间都会有摩擦，这时我总是让孩子先冷静下来，先进行自我反思，还能怎样解决这个问题，不靠老师自己能解决吗？通过多次这样的教育，学生自我解决问题的习惯就养成了。为了鼓励学生做家务，我在家长微信群里开辟了家务劳动展示台，让家长将孩子做家务的视频或图片发在群里进行评比。有了这样的激励机制，我班上的学生更加热爱劳动了。

  以美育人，育美的人，行走在焦作市实验小学这座优美校园里的我，将会和这里的学生一起优雅成长。