本报讯 为提升远程教育学用水平，今年年初以来，博爱县紧扣“双提升、双服务”工作目标，通过三项举措，力促学用转化。

  畅通互动渠道。该县着力完善信息沟通机制，充分发挥远教站点管理员作用，通过座谈、走访等形式，定期收集党员群众需求、意见和建议，逐级汇总上报，县委组织部根据党员群众实际需求，合理制定远程教育个性化学习菜单，并结合实际和远教站点学习反馈情况，及时调整学习内容，确保学习的实效性和针对性。截至目前，该县共收集党员群众意见和建议52条，制定个性化学习菜单78个。

  强化远教站点规范化管理。该县加强远程教育场所、设备、制度、教学组织等规范化建设，从硬件设备、设备摆放等方面作了明确规定。规范站点标志牌和星级站点标志牌，为站点统一制作焦作先锋二维码、站点信息资料卡等；建立健全远程教育管理制度，落实“谁管理谁负责”的工作机制；深化县乡督查管理模式，定期对站点规范化建设、学用情况进行检查，保障站点活动有序开展。

  丰富学习载体。该县开展远教站点观摩活动，组织部分村干部、远教站点管理员到学用效果好的远教站点参观交流，结合“双学一创”标准，查找差距，促进远教站点晋位升级。同时，该县开展远教专家教学辅导活动，组织县农业局、畜牧局等单位技术人员，成立远教专家服务团，深入基层，通过专家讲座、实地讲解、技术帮扶等方式，面对面开展教学活动。此外，该县还开设实践课堂，将基地资源优势和合作社技术人才优势结合起来，深化“站点＋基地＋合作社”的远程教育学用模式，开设实践课堂，促进学用转化。截至目前，该县开展远教站点观摩活动2次，开展远教专家辅导15次，开设实践课堂34节，提升了学习实效，扩大了远程教育工作的影响力。 （博组宣）