10月12日上午，记者走进焦作市第二十九中学，处处都能感受到一派生机勃勃、催人奋进的景象。校园内，道路干净整洁，环境清新雅致，令学生倍感温馨；校园中，“弘扬个性，和谐发展”“因材施教，分类指导”等各类标语彰显着学校良好的学风建设；学校展板上，戏曲进校园、诵读比赛、足球运动等活动掠影，展示着学校丰富多彩的德育活动……

  “近年来，我校不辜负区委、区政府的殷切期望，围绕打造解放西部教育名校的目标，重管理、出特色，创品质、提内涵，不断开展‘一校一品’体育特色活动，办学质量不断提高，社会口碑日益改善，已成为老百姓身边触手可及的好学校。”该校校长张玉霞说。

  据了解，焦作市第二十九中学原来是一所农村初级中学，位于我市解放区西北部，部分学生来自农村或是进城务工家庭，一些学生学习基础相对薄弱。面对学生的实际情况，该校首先抓的就是学生的养成教育，从常规抓起，从细节抓起，循序渐进地培养学生的良好行为习惯，不断促进学生综合素质的提高。

  营造养成教育氛围。要学生养成良好的习惯，必须让学生知道养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。因此，该校制定“入学篇”“升旗篇”“课堂篇”“课间篇”“离校篇”等规章制度，从学生入校到离校每一个环节都作出了明确规定，真正使养成教育落到实处。

  强化自主化班级管理。在教师的指导下，学生进行自我管理、自我发展。在班级管理中，学生是主体，是班级的管理者。对于班级的卫生，该校实行小区化管理模式，桌子有“桌长”，窗户有“窗长”，要求学生在每天早自习之前的10～15分钟之内将卫生打扫干净，并进行一周一评比，真正让学生主动参与到班级管理之中。

  开展丰富多彩的德育活动。该校充分利用学校的良好设施，开展艺术类、体育类、科技类等活动，其中该校大力开展校园足球运动，努力探索足球活动、足球社团等良好运行机制，以足球为载体，把学校创建成在市内外有知名度的现代化足球特色学校，走出一条特色教育之路。

  除了培养学生的行为习惯，科学的教学方法也是提高学校教育教学工作的重要保障。怎样有效提高课堂效率，培养学生的综合素质和分析问题、解决问题的能力，明确的教学目标和教学方法显得至关重要。为此，该校全力推行“3015”课堂教学模式，即学生利用不少于30分钟的时间学练结合，包括自主学习、探究、领悟，或者进行针对性的巩固训练、交流讨论或反思总结等，教师则利用不多于15分钟的时间对知识点进行阐述和讲解。通过构建“3015”课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人，促使学生在自主探究的环境下，养成自主学习的能力，感受学习的无穷乐趣。

  如今，学校形式多样的德育活动不断充实着学生们的课余生活，高效的课堂教学模式让学生学有所得、学有所感、学有所悟，有效地促进了学生整体素质的全面发展。该校先后获得焦作市“市长杯”校园足球联赛四连冠，河南省“省长杯”校园足球联赛初中男子组第八名，“全国读书育人先进学校”“河南省绿色学校”“教育质量先进单位”等多项荣誉。更为可喜的是，学校整体教学质量在全区的名次稳步上升。2017年，该校升入省、市级重点高中学生共有49人，重点高中录取率为18%。

  “一个荣誉墙，就是一面鲜红的旗帜，它高高飘扬在师生的心中，鼓舞着大家不断前进、永攀高峰。我们将不断加强学校精细化管理，提高教学质量，促进学生全面发展，全力打造解放西部教育名校，办成老百姓家门口的优质学校，办让人民满意的教育。”张玉霞说。