今天听了一节英语课，是学校刚刚招来的内聘青年教师。这堂课有许多缺陷，可以说是一节比较失败的课，但看得出，这位教师在课下确实下了很多工夫。在评课时，我对这节课作出了许多正面的评价，然后指出了需要改进的地方。

  许多教研员对我说，陈校长，你比较护“犊子”。没错，我是喜欢护“犊子”，但要看如何护法，为什么要护。我们学校有一位音乐教师，辅导学生合唱整整两个月，付出了艰辛的努力，但是在全市中学生合唱比赛中，由于临场发挥不好，名次很不理想。我仍然在全校教师会议上，对这位教师提出了表扬。

  马村区实验学校自2006年起中招成绩一年一个台阶，始终在焦作市名列前茅。越来越好的中招成绩，给每一届初三毕业班的教师造成了很大的心理压力。但我总对毕业班的教师说，只要你们尽力了，考成什么样就是什么样。为什么不呢？我是允许失败的。我想通过正面的鼓励，让教师从失败中汲取教训，认识到不足，树立起信心。

  我一直有一个信念，就是要让我们的老师对学校有一种归属感，我的理想是把学校建成一个温馨的大家庭。在这个温馨的大家庭里，没有歧视、没有偏见、没有隔阂。事实上，在我们学校，干群关系比较融洽，老师也从来不怕我，有了想法与建议，就直接推开我办公室的门直陈己见。我有时候忽然有了好的想法，就给老师们发短信，与老师们交流思想，交流教育观念，交流生活感受。同时，我还要求学校领导对待教师不能有架子，要放低姿态，和教师交朋友，真正倾听教师的声音。教师或他们的家属生了病，无论路途多远，我必须亲自去看望。我不认为这是小恩小惠，这是一名校长的教师观问题。

  优秀的团队，是要靠校长精心培育、小心呵护的，可能这个团队的每个成员都有这样或那样的缺点与不足，但是组合起来就能形成强大的合力。实验学校能有如此的佳绩，就是因为实验学校里有这样一大批有缺点的好老师。

  这是我的幸运，这是我的幸福。

  人物简介：年届不惑的马村区实验学校校长陈海琴，是2005年全区竞聘实验学校校长时，从众多竞聘者中脱颖而出的优秀校长。她从教师做起，一步一个脚印，靠着对教育事业的执著追求和不懈奋斗而走向领导岗位的。她来自基层，有着普通教师的朴实与低调。