25年来，他精心育人、倾情教育；25年来，他以良好的形象影响学生，处处给学生做表率，做到言传身教、为人师表。他就是焦作一中历史教师张玉泉。

  张玉泉认为，历史教育是要培养学生一种对人和社会的感悟、一种对人和社会的认识与关怀。作为一名有着20多年教龄的教师、作为教师队伍中的名师，他对教材中的重点和难点可谓了如指掌，但他还是认真地对待每节课，精心设计每一个教学环节。

  正因为有这样的进取心和对教学的孜孜追求，张玉泉多年来一直站在我市中学历史学科教学的最前沿。在他的课堂上，学生们领略着历史的魅力，也体验着思考的快乐。他的教学激情深深地影响了他的每一届学生。有一位学生在给他的信中这样写道：“高三真得很苦，学习有时让人很厌倦，但您的历史课却让我们如此快乐和怀念。”

  “假如你错过了昨天的晚霞，请赶上今天的太阳”……在张玉泉所教的班里，每天都能在黑板上看到几句这样的砺志格言。作为一名历史专业出身的班主任，他把班级文化建设看得与学习同等重要，时刻不忘用积极向上、健康阳光的思想引导学生，培养他们成人成才。

  致力教育公平，不让一个学生处于被爱遗忘的角落。针对纪律观念不强、行为习惯失范的后进生，张玉泉总能看到、找到他们的优点和闪光点，因势利导，化消极为积极，让他们享受到集体的温暖和教育的公平。

  “多进行换位思考，多为学生家长着想，能在学校解决的问题，绝不推给家长。”张玉泉说。在他当班主任的十多年里，他很少因为学生违反纪律而让其家长到校。在他看来，因学生犯错误让家长经常来校的班主任不是好班主任，是简单地把学校教育的责任推给家庭。

  在班级管理方面，鼓励和表扬永远是他主要的教育手段。他深信，好学生、好孩子是鼓励和夸奖出来的。他偶尔批评学生，也特别讲究场合、对象、分寸、方式，能不公开批评的就私下里教育。他清早决不轻易批评学生，因为他担心影响学生一天的情绪和状态。在学习上，他对学生严格要求，是学生的严师；在生活中，他风趣幽默，又是学生的好伙伴……这样，学生们快乐着、学习着、进步着，张玉泉就开心着。

  由于他不辞辛苦和坚持不懈的努力，他送走的十二届毕业班中，历史学科会考优良率总是在98%以上，所带班级学生在历年的高考中也取得了优异的成绩。尤其是2008年，他班学生马骁、张博强等的高考成绩均在河南省前5名，马骁摘取焦作市文科状元桂冠，并被清华大学录取。张玉泉也先后获得优秀班主任、省骨干教师、省教育厅学术技术带头人、市功勋教师等称号。