本报记者 李新和

  市政协委员、焦作一中分校副校长阎建国最为关心的是如何改革学校管理模式。

  众所周知，随着经济全球化过程的不断推进，包括教育等在内的诸多方面都会或多或少呈现出全球化色彩。因此，具有全球眼光，占有世界信息，具备国际视野，已经成为做好现代化学校管理研究与实践工作的前提条件，成为学校管理者不能不思考的问题。

  阎建国说，现代化的学校管理，要在“纲”的统领下，合力设“目”，使“目”的摆布合理、职责分明、调适有序，进而建设起和学校实际相适应的运行机制。一是角色定位。现代学校管理的静态框架应是经纬交叉的平面网络。纵向的经络应是校长—主管副校长—处室—年级、学科组—教学班、备课组—教师—学生。横向的纬络应是具有协调功能的以校长为中心的校长办公会，以办公室主任为主的处室碰头会，以年级主任为中心的班主任会，以学科组长为中心的年级备课组长会，以班主任为中心的任课教师会。二是角色调适。现代学校管理的动态框架应是在平面网络的基础上，依据个人能力、个性特长、工作需求等要素对某个“目”上的责权利进行主动或被动的调整，以取得工作效率的最大化。

  阎建国说：“我们不仅要通过有形或无形规则落实‘管’的作用，而且还要通过协调、梳理各方面关系落实‘理’的作用，增加润滑剂，减少摩擦力，从而达到‘纲举目张’的和谐管理。”

  本报记者 孙 军 摄