在今年的全国两会上，有不少代表就职业技术教育发展提出自己的意见。我国职业技术教育发展相对落后，是由多方面原因引起的。但是也有部分职业技术院校发展较为成功，例如北京万通汽修学校。

  早春三月，一年一度的两会在京如期举行。两会上，各路代表纷纷就自己关注的问题提出议案。全国人大代表、天津市长黄兴国在接受记者采访时着重介绍了天津职业技术教育发展现状，并提出近年天津将“领先发展职业教育”。另一位人大代表、我国著名教育家、中山大学原校长黄达人也在为中国的职业技术教育大声疾呼。

  之所以多名代表的议案涉及职业技术教育，是因为我国正处于经济转型、产业结构调整期，对人才的需求也呈现出多样化趋势。目前，产业一线对高素质、技能型应用人才的需求逐渐加大，而我国职业技术教育发展严重不足。所以近年来持续出现的结构性的用工荒就是典型。经济发展疾呼职业教育跟上步伐。

  其实，我国职业技术教育短板，不仅是体制上的问题。追根溯源，是观念上的偏见，是诸如“万般皆下品，唯有读书高”、“满朝朱紫贵，尽是读书人”的思想在作祟。所以，孩子们挤破头也要闯过高考这座独木桥。相反，对职业技术教育不屑一顾。长时间的积累，导致我国职业技术教育发展的不足。

  首先，学历教育和职业教育是并行、并各有侧重的教育体系。二者只是类别差异，没有层次区分，相互间也不具有可替代性。黄校长对职业教育与学历教育的关系有过形象比喻，他说：“拖拉机的作用是汽车不可替代的，比如说耕地，但是如果非把拖拉机放到高速公路上，最差的汽车都比它跑得快。”实践中，在美国以及德国等教育体制成熟的国家，拥有高技术的蓝领，如水管工、汽修工之类的可以拿到更高薪资，而且其社会地位也不亚于出入华尔街的社会精英。社会经济发展需要人才辈出，人才不仅是拥有高学历的管理型人才，生产、制造型人才和服务型人才也是必不可少。随着我国社会经济的进步，两种教育体系最终会走上平行发展的道路。

  其次，职业技术教育也可争创世界一流。如教育家黄达人所言：“不是只有‘985’大学才要创世界一流，不同类型的学校对于‘一流’应该有自己的标准，都可以创造本类型的一流。”例如，一直领航于我国汽修教育界的北京万通汽修学校。在教育教学上，坚持三结合措施，即“课堂教学与社会实践相结合”、“注重基础与创新能力培养相结合”、“校企结合”，致力于打造世界一流的汽修教育培训机构。随着国家对职业技术教育的重视，相信在不远的将来，我国职业技术教育也会迎来属于自己的春天。 中 青